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国际教育学院学风建设年活动总结
学风是指学生集体或个人在对知识的渴求过程中表现出来的带有稳定性、倾向性的治学态度和学习行为的综合表现。优良学风是提高人才培养质量的根本保证，它不但有助于养成学生优秀的品质，还能使其自觉抵制不良风气和不良思想的影响，从而避免在校学生不良行为的产生，对形成良好的学习氛围、生活环境和健康向上的情操具有十分重要的作用。所以，学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求。
一、国际教育学院学风建设的现状与问题
国际教育学院开展的是中外合作办学。特殊的项目办学形式，鲜明的学生群体特征，使其具有不同于其他学院的特点。学风问题由来已久、尤为突出，已经成为困扰学院改革与发展的主要问题之一，客观上主要表现为学生课堂出勤率较低、考试及格率较低、考试作弊率较高以及学生留级率较高等问题，主观上主要表现在以下几方面：
1、学习动力不足，学业目标迷茫。考入大学是部分学生认为的最终学习目的，历尽千辛万苦挤进独木桥走进大学校园，学生瞬间失去了继续努力学习的动力，甚至对自己的未来一片茫然，没有任何奋斗的目标，产生了所谓的“目标真空”状态，即每天无所事事、不知道学什么、怎么学，更谈不上制定大学四年的学业规划及对自己将来的人生职业规划，导致学生对学习失去兴趣、缺乏动力。
3、学习能力较差，学习态度不端正。学生学习基础普遍较差，高中遗留下来的学习自律性弱，学习方法不正确，习态度不端正等问题依然存在；同时，大学的学习方式由原来高中的“被动、填鸭式”学习变为“主动、引导式”学习，导致部分学生不能适应大学的学习方式，久而久之形成“不会学、学不会、不愿学”的恶性循环。
3、学生心理调适能力较差，容易产生厌学情绪。我院中外合作办学项目中的学生多半来自经济条件优越的家庭且为独生子女，学生存在抗压、抗挫折能力弱、心理综合素质不强的特点。不少学生没有发奋学习的危机感和责任感，在学业上遇到困难时往往轻言放弃，厌学情绪严重。
二、加强国际教育学院学风建设的思路与目标
切实加强国际教育学院学风建设需要我们既要把握中外合作办学的一般规律，又要结合自身学院和学生的具体特点，摒除传统观念和旧有的模式，大胆创新，精益求精，探索总结出一套适切学生成长要求的精致化的教育管理模式。总体思路是：坚持以人为本的原则，按照因材施教、分类指导的要求，紧紧围绕国际化人才培养目标，以学业目标管理为主要形式，以国际化引领为主要导向，以制度建设为保障，以队伍建设为依托，努力创建优良学风，为学生成长成才搭建坚实平台。
学风建设是一个长期的过程，要通过扎实有效的工作，让学生明确学习目标，增强主动学习的动力；端正学习态度，培养求真务实、严谨自律的治学精神；通过采取切实有效的措施加强学风建设，达到以下具体目标：学生学习自觉性强，学习氛围浓厚，课堂出勤率和考试及格率有大幅提高，学生留级和考试作弊现象大幅减少。
三、国际教育学院加强学风建设开展的主要工作
1、加强组织领导，广泛宣传发动。为切实做好学院学风建设工作，学院成立了学风建设年工作领导小组，围绕学校中心要求明确具体工作目标，加强组织保障，突出合作办学学生成长教育的过程管理，提高学生对学风建设的认识，贯彻学校《山东交通学院关于印发学风建设工作方案的通知》要求，以制度为保障，规范管理，严格要求，营造优良学风创建氛围。
学院通过网站、宣传栏、征文等形式广泛开展学风建设宣传，多次召开学风建设动员大会，使学生明确学风建设的重要意义，以创建优良学风为己任，积极参加学风建设，为学风建设献计献策，从严要求自己，做一名符合时代要求的优秀大学生。学院举行了学风建设调查问卷活动。通过学风建设调查问卷，了解掌握我土建学院学风建设的现状和同学对学风建设活动的态度及建议，调动全院同学对学风建设的重视和积极性，促进以后学风建设活动更好的开展。
2、坚持因材施教，调整和优化人才培养方案。上述学风问题的出现，从根本上来讲，是我们的人才培养方案出了问题，课程体系和教学目标缺少应有的针对性，没有实现因材施教；学院人才培养方案的调整和优化围绕学生的特点和合作办学的要求展开，推高了人才培养的针对性。
3、坚持国际引领，引进国外优质教育教学资源。不仅引进了国外的教师和教材，而且引进了国外的先进教育理念和教育形式，例如，参与式教学的授课理念、小班教学的组织形式、探索讨论的课堂形式、注重过程的考核形式等。我们还必须参照国际人才培养方式，加强实习、实践环节，使学生更加了解企业需求和社会关切，提高学习的针对性和紧迫感。
4、坚持目标管理，建立学习动力保障机制。学业规划与目标管理，是指在立足所学专业的基础上，结合学生个人性格特质和兴趣爱好，明确个人学业目标，并全面了解实现学业目标所需的知识、技能和素质。在学院指导下，以学业目标为统揽，分学期（学年）制定学业规划，通过实施学业规划逐步掌握和提高这些知识、技能和素质，形成自己的特色和竞争优势，为毕业后就业或升学做好充分的准备。学业规划与目标管理的实施，将实现学生由被动型学习向主动型学习、由盲目型学习向目标型学习、由应试型学习向素质型学习的三个转变。
实施目标管理就需要我们立足于学生个体，为学生绘制出最佳成长路线图，层层分解成长目标，建立目标评价机制和时间管理机制.5、开展了“拒绝网络游戏，远离不良网络”主题教育，引导同学抵制网络游戏，自觉收起电脑，走进课堂，组织进行了承诺签名。具体目标实现了低年级宿舍无电脑，高年级学生合理使用电脑。
6、推广实施“课堂出勤牌”制度，为全院659名学生制作统一的课堂出勤牌，由班长、学习委员统一摆放，学院督查组定期督查。课堂出勤牌”的设立，一方面减少了教师点名时间，另一方面让逃课的学生名字臵于大庭广众之下，人人监督出勤。
7、建立了在线学习辅导平台。我院发挥网络教学的优势，积极开发适合我院学生的“在线学习辅导平台”，将教师的课件、视频教程、复习题等，上传学习辅导平台，师生可以网上学习、交流、讨论、答疑，为因材施教开辟了新的途径。
8、严格课堂检查，严肃旷课处理。学院制作了统一的课堂出勤统计表，课堂出勤结果实行每天一上报，每周一汇总，每周一处理。因旷课先后给予58人警告以上纪律处分。
四、存在的问题与不足
我们清醒地认识到，学风建设工作还存在很多不足，学院学风建设的长效机制尚存在缺陷。一是信息员联络机制尚不完善。班级信息员没有发挥最大作用，学院仍然存在上课缺席、迟到、不认真听讲等不良现象。有的学生上大学后放松了对自己的要求，不把主要精力放在学习上，而沉迷于网络。二是学院考风考纪教育工作还需大力加强，考试作弊率应大幅下降。
五、整改措施及工作思路
1、建立学风建设长效机制。优良的学风需要学院的常抓不懈和长期坚持，需要全院师生共同努力。在学风建设方面，我们应该总结好的经验和做法，形成制度，以制度管长远，建立长效机制。
2、健全考试监督体系。其一是完善校、院检查监督机制，对各学院、各班级进行考试检查、监督。其二是坚持和完善考试监督预警机制。要注意规范，形成制度，长期坚持，并且在实践中不断总结完善，充分发挥预警作用，取得实实在在的效果。
3、进行学生学业目标管理。在指导学生进行自我设计时，注意把握定向、定点、定位等基本要求。辅导员、班主任（导师）和专业教师要对学生大学生涯的具体目标和规划进行指导和评定，使学生明确大学期间的短期目标和毕业后的人生职业目标，帮助学生结合自身的特点和实际情况设计自己的职业生涯，激发学生学习专业的积极性和原动力，使学生充实而愉快地度过大学时光。
4、积极帮扶助学，为学习有困难学生排忧解难。积极开展“一帮一”助学活动，要注意五个方面的问题：一是要做到真心实意；二是要注意方法；三是学习有困难学生要努力；四是帮助的重点要放在制订学习计划，落实具体措施，尤其是对网迷的帮助上要下功夫；五是要做好分级分类指导，真正使学习有困难学生迎头赶上。
学风建设是一项长期任务，要做到持之以恒，常年抓、抓常年，常抓不懈。我们全院师生应携起手来，在学校党委和学生工作处的领导下，持之以恒，顽强拼搏，为早日形成我院优良学风而努力奋斗！
国际教育学院 2015年3月10日
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