仪陇县数学名师工作室送教下乡活动总结（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“名师工作室送课下乡”。
送去一堂课，带动一个面
2014秋年仪陇县初中数学名师工作室“送教下乡”活动总结
一、活动的基本情况
为了促进县域内教育均衡发展，整体提高我县初中数学教学质量，根据县教育局“名师工作小组”办公室《2014年秋初中“名师工作室”送教下乡活动安排》，县初中数学名师工作室于2014年10月21至23日分金城片区（仪陇二中）、新政片区（仪陇实验学校）和马鞍片区（马鞍中学）举办了“送教下乡”活动。
二、活动特点
1、“送教下乡活动”分片集中，覆盖全县
本次活动共设立了三个集中送课点——金城、新政和马鞍。金城、观紫、土门、日兴片区共 180余人集中到“金城点”（仪陇二中）听课研讨；新政、复兴、永乐片区共 120余人汇聚到“新政点”（仪陇实验学校）参加活动；马鞍、立山、柳垭、大寅片区共 200余人集中在“马鞍点”（马鞍中学）观摩学习。这样设点分片进行，既保证了参加观摩学习的教师覆盖全县，又保证了活动的实效性。
2、特色展示，共同提高
工作室按照“四个不同”（不同的教师在不同的送课点分别上不同年级、不同类型的课题）的原则，在每个送课点分别安排了初中七、八、九三个年级各一节课改研讨课，确保了展课活动年级的全覆盖，数学课型覆盖率高，让参加研讨的老师们品味、感受县“名师工作室”不同成员的不同教学风格，体会不同课型的上课技巧。
执教老师严格按照县教育局、县教科室对上好“原生态精品课”的总要求，不搞包装打磨，不搞花架子。秉持求真务实的教学精神，踏实认真地上好每一节课。在仪陇二中，数学工作室成员罗晓梅、王俊武、罗健梅老师分别展示了七年级《整式的加减
（一）》、八年级《轴对称》和九年级《图形的旋转
（一）》的研讨课，这三堂课扎实、高效，是原生态的课。三位老师重视课堂导入的情境设计，注重学生的体验感知，充分调动学生的积极性，体现了数学新课程自主、合作、探究的教学理念，赢得了与会教师的一致好评；在仪陇实验学校，工作室成员孙燕、李洪泉和罗健梅三位老师，分别展示了七年级《单项式》、八年级《等腰三角形的性质》和九年级《图形的旋转
（一）》三堂示范课。三位老师紧扣课堂切入点，把握知识生成点，联系生活实际，创设生动丰富的教学情境，充分调动学生积极性，奉献了精彩纷呈的高效课，赢得了参会领导和教师的好评；在马鞍中学，罗晓梅、王俊武和朱斌三位老师，分别上了七年级《整式的加减》、八年级《平方差公式》和九年级《圆》三堂研讨课。这三位老师导课新颖，讲解精彩，师生良好互动，充分体现了学生的主体地位，营造了良好的学习氛围，突出了新课标“四基四能”的目标教学，结合教学内容，渗透了对学生的思想品德及价值观的培养。获得参加活动的领导教师的高度赞赏。工作室成员李洪泉、朱 斌和孙燕三位老师，分别在三个送课点对所展示的课作了精彩点评，工作室主持人何直老师及与会的多位老师也对研讨课交流了自己的看法。参加活动的领导、教师表示本次活动很有意义，这样没有经过包装和打磨的原生态课，才具有真正的研讨价值，才能真正起到引领、示范和带动作用。
三、送教活动取得的成绩
1、“送教”教师展示了高水平的课堂教学，使与会教师学到了先进的教学理念与课堂教学经验
通过此次活动，各位送教教师都展现出较高的业务素养，使参加活动的教师得到了一次研讨学习的好机会，学习到了先进的教学理念和课堂教学经验，为自身实践提供了借鉴。例如，从王俊武老师的课中学到了如何创设情境，调动学生课堂学习的积极性、如何组织开展小组合作交流活动、如何让学生展示与评价、如何启发引导学生探究与质疑；从罗健梅老师的课中学到了如何设置探究问题引导学生脱离教材真正的独立自探、如何处理教材、如何把握教材的难点与关键、如何从学生已有的知识经验出发让学生通过自探获取新知等。新政镇中罗晓梅老师的授课，从教态、语言、教法、模式运用、细节处理等都受到与会教师的高度评价，课后与会教师争相请教、积极研讨，不是问教材处理就是问模式，虚心求教，一直到11：50还依依不舍。上课生动、新颖、精彩，充分发挥了优秀教师的示范引领和帮助带动作用，课后交流中，不少老师用“示范”、“榜样”、“完美”、“精彩”、“新课程的典范”来表达李洪泉老师的教学给大家带来的深刻启迪和良好示范。来自柴井小学、二道中学的朱斌和孙燕两位老师，能够从学生的学情出发设计课堂提问，当发现班级学生回答问题的积极性不是很高时，就及时调整策略，灵活设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，积极评价，调动学生学习的积极性，提高了课堂提问的效率。
2、“送教下乡”活动引领青年教师专业成长
此次参与活动的老师以年轻教师居多，他们中大多数是近几年招考进来的特岗教师，他们在理论修养、实践经验、教学水平等方面参差不齐。此次送课活动，既给老师们的课堂教学提供了很好的范例，同时又提升了他们的理论水平，及时解决了他们在教育教学中的疑问，这对促进青年教师特别是特岗教师提高课堂教学技艺和水平具有重要意义。
3、“送课下乡”活动深入推动课堂教学改革
此次送教活动，充分展示了我县初中数学教学研究的水平和现状。九堂展示课，三场课后点评和研讨，代表着我县初中数学“名师工作室”在课堂教学改革方面的研究方向和成果。通过此次活动，工作室把这些成果摆在全县初中数学教师面前，供大家品评、研究，接受批评和检查，营造了研究课堂教学改革的良好氛围，进一步激发了老师们的研究热情，更为纵深推进我县初中数学课堂教学改革指明了方向、提供了范例。
总之，“送教下乡”活动为与会老师送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、数学教学的方法和有效的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中得到了共同提高。
四、活动成功举办的经验
本次活动之所以能够成功举办，得益于以下原因。
1、计划安排周密、细致，准备工作充分，为搞好这项活动奠定了基础
（1）县教研室领导周密计划、精心安排。教研室上半年就对初中各名师工作室“送教下乡”活动做了安排部署，认真规划，提出明确要求。
（2）县教科室及相关片区、校领导对此项工作十分支持。教科室、相关片区督导组、学校均派出领导、教师扎实做好各项准备工作，为活动的圆满完成奠定了基础。
2、授课点学校非常重视此次送教活动
参加活动的仪陇二中、仪陇实验学校和马鞍中学的政副校长、主任，除个别另有活动不能参加外，其余都亲自带领老师和工作人员参加了本片区的送课活动。
3、初中数学名师工作室“送教”教师精心准备
为了提高活动质量，数学名师工作室的老师都精心准备了研讨课，各位执课教师则精心编写教案，制作课件，撰写说课稿，主持人对送课教师进行了认真指导，保证了“示范课”和研讨的质量。
五、活动的反思
1、本次活动扎实有效。研讨课直观、明了，便于模仿操作；交流、互动充分，能够使教师们留下较深印象。我们要求每位评课发言的教师要说具体：既要说出优点及感悟，又要说出可改进的地方及建议，无形中促使其他教师在参加教研活动时要专心，同时要把活动的所得落实到自己的教学行动中。
2、工作室成员应该做到：通过调查访问——了解乡镇学校之需；通过听课、评课——深入了解师资队伍现状；通过送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨与讲座——促进教师专业成长。
3、送教下乡应该送：新的教学理念、先进的教学方式、最前沿的课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，使广大教师在相互交流学习中共同进步和提高，真正使送课下乡活动达到“送去一堂课，带动一个面”的效果。为此，工作室成员要不断学习，不断提高业务水平。
仪陇县初中数学名师工作室 二〇一四年十月二十四日
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