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2011-2012学年度上双河一中九年级语文备课组教学工作总结
九年级语文备课组
根据《语文课程标准》要求，确立语文教育新理念，全面提高学生的整体语文素养，注重学生语文实践能力的提高，倡导、促进学生主动发展，拓宽学习和运用语文的领域，联系生活，使学生获得现代社会需要的终身受用的语文能力。在初三第一个学期里，让学生感受到语文学习的重要性，享受学习语文的快乐，并为学生终身学习打好基础。教师切实处理好单篇课文和单元综合性学习的关系，品味理解课文文化内涵，表达情感和加强语文基础训练的关系，引导学生自主独立学习，因材施教，灵活处理。我们初三语文备课组团结协作，不断奋斗，同心协力，使我校的语文成绩提升了一个档次。具体做法如下：
提高效率，充分利用时间。初三的时间是非常珍贵，正确对待，可以让学生收获很多。这个时候的学生其实最害怕考不好，又想最考好，最不愿学习的学生也开始认真起来，如果正确引导考前学生的学习心理，鼓励并帮助学生复习，就会让后进生也有很大进步。
在初三第一学期，我们重视学生的心理辅导，一边释放学生的迎考压力，让学生在心理上接受中考，认为中考其实就是平时学习的表现，没有什么可怕的。另一方面重视学生的作业，坚持每天作业认真批改，有问题当面指出，认真指导学生改正，并同时给学生最大的鼓励，让学生在老师面前也不会感到紧张反而更加轻松而能够更认真地来学习。一般认为，越到考试前，越应让学生放松，这没有错，但如果让学生回到家里自己放松，自己复习，像我们这样的学校的学生很难做到。基础好的，不知干什么，基础不好的，索性就放弃了，反正就那样了。我们学校在考前两天也让学生在学校自己复习，老师指导，这样考前学生还能以较为平静的心情来思考自己的不足，很容易找到差距，主动地找老师帮助，进而赶上去，这个时候，如果老师去辅导平时不愿学习的学生，往往也会有很大的成效。这个时候的老师，一般不会发火，心平气和，自然平等，辅导的效果也就明显了。所以在期末考试中成绩进步特别大。
研究中考，把握考试方向。中考的研究始终贯穿在初三整个学年中，研究中考就是为了能让学生和老师少走弯路，少费力气，在最短的时间做最高效的工作。
尤其是近三年来的各地中考卷，我们在本学期就着手研究，对以往的中考卷，我们首先集体讨论，再精心选择更能代表更适合荆门市语文中考考情的考卷，有时，一份题目只选择做最好的题目，不盲目，有目的，努力达到事半功倍。初中毕业班学生一年中考卷要大概做到50套左右，如果这样做下去，研究下去，老师研究，学生研究训练，学生在中考中就很少有怕的题目了，他的成绩也应该会比较优秀。所以正确的研究带动了我校同学的学习质量。
重视基础，牢抓基础知识。基础知识对所有的考生都很重要，谁都不愿意在基础题上失分，也失不起分，基础过关，差生就会减少，重视基础，怎么强调都不过分，对我们这样的学校尤其要强调。
在第一个学期中，我们初三语文备课组，坚持古诗文字词考一次试默写一次，每一次都认真批改，每个字都不放过，每个学生都不放过，考过的卷子上的基础知识也是只要是字词诗文默写错了，就让学生再背再记再默写，必须过关。翻译句子同样如此，文言文中的重要句子每一句都按照教参印出来，发给每一位学生，先记再默，努力在这些方面不失分。
针对重点篇目，我们语文备课组老师分工合作，把要求背诵的古诗文放到一张纸上，逐个学生过关，先是组长，再是到老师那里，严格把关，努力不落下一个学生。所以在期末的考试中，我校进步明显。
讲究策略，狠抓后进学生。在教育学生过程中，我们老师都讲究策略，采用很多种有效的方法来提高我们的教学质量和效果。我们学校后进生较多，所以我们把我们的策略重点放在抓后进生上。
后进生令老师头疼，如果哪个老师能疏通后进生哪个老师的教学质量就会突破，所以我校语文组老师针对自己班级的后进生，每次考完试就一个个谈话，既批评又鼓励，并且让学生分析试卷，找到自己的不足，且要制定目标，采取行动，在语文学习上不让后进生放松。在期末考试中我校后进生进步非常大。这离不开我们平时的付出。
综合来看，只要去研究，只要在时间上保障，只要自己去想法，去抓，方法总是会找到，九年级语文备课组，会在下学期继续努力，团结协作，共同前进，把我校的语文成绩推向更优！
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