吴淞初级中学第二学期教科研工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中教科研工作总结”。
吴淞初级中学2010年第二学期教科研工作总结
本学期围绕区教科室和学校工作要点，以“学会学习”为探索重点，提高课堂教学质量与活力；以“微型课题”为主要抓手，增强校本研修的品质与实效，从而更好落实校长室提出的“发展好每一位教师、建设好每一门学科”的工作理念，使学校教科研工作始终立足课堂一线，更有效地为全面提高学校教育教学质量服务。现将本学期总结如下：
一、开展“学会学习”的校本研修
（一）加强“学会学习”的理论研究
教师要指导、教会学生学会学习，必须理念先行。我们依托教研组，开展“学会学习”的文献研究，组织教师认真学习和掌握有关“学会学习”的理论，如教育学、心理学、学习策略等理论的学习，树立“授人以鱼，不如授人以渔”的正确思想，进一步研究学生的学习过程和学习方法，转变教师传统的教育观念，多进行换位思考，让教师认识到教学要尽可能符合学生学习的认知规律，不仅要教给学生知识，更要培养学生的能力，把培养学生自主学习的能力作为教学追求的目标，以终身教育的思想去指导教育教学活动，真正把“以人为本”、“一切为了学生的发展”的教育理念落实到每一个教师的实际教学工作中。
此外，我们鼓励青年教师利用业余时间读书学习，一学期精读一本教育类书籍，本学期重点读好《名师讲述如何提升学生自主学习能力》一书，要求每位教师认真做好摘录，每人必须写3篇600字以上的读书心得，鼓励35周岁以下的青年教师写好一篇高质量的教育教学案例反思，互相交流读书的感受，因为写教学反思是一个自我提高与促进教学提升的过程，有思考才有可能有提升。期初共收到青年教师20余篇读书心得，难能可贵的是不少35周岁的骨干教师也积极参与，对青年教师的论文写作起到了很好的模范带领作用。教师们结合自己的教育教学实际，对如何指导学生学会学习做了深入的探索和思考。
（二）进行“学会学习”的实践研究
1.师徒同课异构活动
课堂教学是指导学生学会学习的主阵地，本学期共有数学罗玉兰、周霞敏、沈婷、余娟等2对师徒开展同课异构公开教学展示活动。此项活动以“学会学习”为重点，围绕“有效教学”主题进一步聚焦课堂。教学有法、教无定法，对于同一课题，师徒们根据各自的理解确定本节课的知识与能力、过程与方法以及情感态度、价值观等三维教学目标，把握教学重点、难点，设计恰当的教学模式，选取恰当的教学方法，展示了不同教师对文本的解读和个性化风格。而这些不同教学风格的课堂，都是在师徒双方一次次的钻研、交流、磋商、调整、修正过程中得到不断优化的，都在不同程度上体现了学生的自主学习和教师的循循善诱，对于徒弟如何向师傅学习，有效地驾驭课堂、提高课堂教学的能力、教会学生学习的方法，显得尤为可贵。通过师徒两人对同课异构的相互比较，促进了双方及时反思各自的教学得失，提升了教学智慧。同时，这项活动，为骨干教师提供了一个教学展示的舞台，为其他教师提供了一个很好的研究平台，把发展好每一位教师这一理念落到实处。学校全体行政人员、各教研组长以及工作5年以内的青年教师都参与了同课异构的观摩活动。
2.微型课题研究
我校现有校级“指导学生自学”微型课题2项，罗玉兰、齐飞老师主持的“初中数学学科指导学生有效自学方法的研究”，黄琦、张旭老师主持的“初中生英语写作自主学习途径的研究”。学期初我们召开微型课题组成员会议，倡导教师个人或两个人为一组开展“学会学习”课堂教学改革实践研究，要求课题组成员严格执行课题研究计划，确定课题研究步骤，明确分工，调控研究过程，定期检查，注重资料积累，对课题方案不断修改并完善，使微型课题在短暂的研究周期内真正能研而有效。同时，通过采取集体学习与自学相结合的办法，培训相关的课题研究人员，使他们明确了课题研究的方向及重点，更好地在教育教学工作中开展研究。
二、进一步加强科研与教育、教学工作的整合，发挥科研对教育教学的指导和促进作用，并为教育教学服务。
1、教务处通过各种渠道为各部门提供教育、教学信息，指导各部门或各教研组对本部门、本组科研课题的管理，协助教研组长指导好本组教师的课题研究工作。
2、为教师进行课题研究提供服务和指导，做到：共同讨论教育、教学中的问题，与教师一起商量课题立项，一起寻找、整理有关情报资料；为立项的课题进行论证和提出修改意见；检查督促立项课题的运作并进行中期评价；指导教师收集个案和相关材料，撰写、修改结题报告。
3、配合教研组搞好课程、教学改革的研究；协助政教处抓好特殊学生教育的研究工作；协助课程研究小组做好本学年新课程的实施及其管理工作的回顾、总结与完善，同时进一步开发新的课程。
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