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全盟语文基本功比赛总结摘要
杨光
本次比赛结束后，吴桂芬老师做了全面地总结，经过整理后，我做了一个摘要，具体如下：
首先对本次做课的21名教师的认真学习态度表示钦佩和感谢。通过大赛发现，教学比较新，体现了新的课程理念；教学比较实，能训练学生的能力。较以往比赛有三个进步：
一、课堂教学中对新课程理念的认识到实施有了一个转变；
二、课堂教学突出语文学科的特点，回归了语文课堂，着眼于语文素养的综合能力培养；
三、在多媒体的运用上较熟练，课件有实效性，起到了辅助的根本性作用。
在落实新课标方面，主要体现在以下几点：
一、设计从学生实际出发，导入能创设和谐愉悦的学习环境，把学生直接带入学习中，引起读书兴趣，让学生始终保持旺盛的学习兴趣。教师也从居高临下的位置走到学生中，与学生交流式的教育，角色发生了变化。
二、突出了语文学习的重点，以读为主，注重教材的使用，以课本为主，引导学生充分去阅读文本，突出以读为主的核心，真正上成读书指导课。
1、读的训练要求明确，每一次读都有明确的要求。
2、读的训练层次清楚。初读，从整体入手；再读，理解读。在书声朗朗、议论纷纷的基础上，又有了静静地思考，深层地感悟。
3、读的形式多。通过表演、说一说等方式，重视在学习语文过程中积累语言，丰富语言，但背诵上做得还不够。
教学中有个薄弱环节一定要注意，那就是从整体到理解缺少一个环节，感悟课文处要加大力度，只读不悟没用，应研究与实践。教师、文本、学生要融为一体，教师要把功夫用在认真地钻研教材上。语文教学提倡引领学生钻研教材，作为引领者要把教材用对、用好。备课前要反复读课文至少5遍，再沉下心准备，关键的句子教师读不到位，也就把握不好学生的评读。要把课堂教学的读书评价看成有力的读书指导，不能只注重结果，要想过程。还要注意语言表达，说话要完整、准确，也要注意训练，这关键在于教师理解、把握教材。
三、课堂上多些写的环节。对于学生写的训练有所提高。
一、二年级能指导写字，这意识到了，但做得还不够。这和朗读的任务是并重的，要拿出6到7分钟完成识字、写字的任务，写字教学不能忽略。通过填空、仿写、在书上写感受等方法加深感悟也很好。记住，读书要读进去，悟要悟得出，还要用得上。
通过听课也发现了一些问题，下面谈一谈：
一、阅读教学中对整个语文教学的中心任务还不够明确。这个任务是培养学生综合能力，即听说读写的能力。要通过抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际完成。对好的片断，要引导学生反复读、体味，背下来。
二、把语文课本作为根本凭借、主要资源，弄明白了就能举一反三，各种训练不能脱离教材，也不能超越教材，要读为主，演为辅。
三、识字、写字方面。自己先明确为什么把写字设计在田字格中，把汉字定位在方块中。写时确立间架结构，每个字有主笔，写字时先写在田字格中，再去掉田字格，仍然端正。这就对笔画定位上起到了作用。教师的字要不断进行锤炼，提高教师基本功素质。
四、多媒体课件的演示上，要用就用好，掌握好时机，没接触语言环境时不能使用，通过文字生成画面，反复读了文章多次和语言接触后，紧紧与课文内容联系在一起，有助于理解课文内容。用当其用，否则不用。要让他锦上添花，而非画蛇添足。
最后，希望大家记住一句话：在语文教学中要悟本、求实、有度、有效。
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