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二年级（1）数学“培优辅差”工作总结
2013-2014学年
开学初，我根据本班学生的学习情况，详细制订了“培优辅差”的计划，并在平时的教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。
一、班级基本情况
本班学生64人。其中男生32人，女生32人
1．学困生有7人。他们分别是余诗琪、刘佳妮、张诗焙、曹孙涵、郑力铨、石玉民、黎叶柳、其中曹孙涵、郑力铨、石玉民这三个孩子基础知识特别差，属于学习障碍；刘佳妮、余诗琪、张诗焙三位同学反应较迟钝，做事的速度慢；黎叶柳是学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2．优秀生有：黄雯璟、石明毅、陈思羽、张瑞彬、卢梦妍、邓小可、许思琪、林周鑫等同学。
二、主要措施
1．在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2．采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3．课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4．采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5．对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6．多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7．充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
三、配合本学科教学组织的教学活动 1．在教学中注重口算训练。
2．在教学中重视估算和笔算。
3．在解决问题方面，加强学生对题意的理解。
经过了一学期的努力，班级的几个学困生都有不同程度的进步，特别是黎叶柳和刘佳妮同学，他们的在课堂上都能主动的回答问题，学习成绩也时常在85分以上，由于孩子的能力有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
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