和谐德育实验总结1314上由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“和谐德育研究与实验”。
和谐德育实验总结
2013－2014学年度第一学期
蒙军利
本学期我在学科教学活动中，充分发挥教材优势，进行德育渗透的课题研究，让德育与知识、技能有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。
一、在教学中，坚持渗透德育的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。
各个学科的知识都在一定程度与我的德育相结合，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈德育，是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育与智育结合是必要的，对于具有丰富而生动德育教材的学科而言，这一点更是关键。
二、在教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积极向上的动力。
在教学过程中，利用德育动之以情，既是晓之以理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。各学科那些生动的教学案例，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，积极对学生进行品德教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，养成良好品德。
总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。
三、深挖教材中的德育因素，加强对学生品德熏陶
教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，它是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我在教学中进行渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，以提高德育渗透的成效。总而言之，只有深挖，才能加强德育渗透的力度，使青少年不断增强自身素质，提高自身的道德情操。
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