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小班环境创设小结
环境是无声的老师，是幼儿教育中一个重要的资源，良好的生活环境的对幼儿日常的教育起着非常重要的作用。九月份米园长就幼儿园环境创设的理论知识和优秀图片专门组织大家进行了学习，随后各年龄班又针对不同年龄阶段幼儿的特点和需要进行了研讨，由教研组长、年纪长制定了具体的评价标准，随后大家就抓紧时间忙碌了起来，利用备课时间，中午时间和业余时间布置区角、制作教具、丰富材料......经过一个多星期的努力，在周五都已经初步完成。周五下午，我和米园长以及各位小班的班主任负责检查小班以及托班九个班级的环境创设，经过大家的观看和讨论，现总结如下： 优点：
一、大家都非常的用心，各个班级都有了不同程度的变化，这些变化是真正建立在符合小班幼儿年龄基础上的：温馨、可爱、童趣体现了小班老师的教育智慧。如各小班都开设了娃娃家，有的班一个，小
三、小
四、小
五、月亮等班都设制了两个甚至更多。
二、区域分配趋向更科学更合理。各班都注意到了动静分开，小
一、小
二、太阳班等都把图书区设置在了安静的角落，方便幼儿静心阅读。
三、各种方法彰显区域规则。有的班设置了小脚印，有的班书写了图文并茂的规则，有的班设置了区域卡等，各种灵活、多样的设置更方便幼儿活动。
四、环境布置中利用了废旧材料、幼儿作品。如小二班用光盘装饰教室，小三班用地垫的边等。
五、家长园地各班布置都非常及时，色彩鲜亮童趣，内容丰富。还需完善的地方:
一、个别班级区角的设置还需更科学、合理。是不是应该靠边，与幼儿生活区分开，方便幼儿随时出入区角。
二、主题墙各班都比较缺失和简单，应抓紧时间布置。
三、区角中可供幼儿选择、操作的材料还不够丰富，不是完全适宜小班幼儿，也没什么层次性。
四、各班的自制玩教具比较少，部分自制玩具不实用，应该考虑多制作一些实用、耐用的。
五、个别班级室内缺少幼儿的作品，应尽快丰富。
六、室内布置应考虑地面、墙面、悬挂等三个维度，个别班级缺失地面布置和悬挂布置。
七、幼儿可参与的、与环境互动的部分应考虑怎样适当的添加。
八、关于植物角位置的设定，植物的安排以及养护记录等应尽量丰富。
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