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第一周导入总结
我们第一周的总结如下：我们把导入分成了具体的几种类型的导入方法，有图片导入，课堂提问导入，对话导入，游戏导入，歌曲导入等等，并且对相应的导入方法，进行实际锻炼。
1图片导入法 ：利用教材中的插图进行导入。教材中的每篇课文都配有插图。这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容，有的提示教材的重点或难点。教师可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课的话题。
2对话导入法：利用这种方法导入，自然而流畅。设定一个特定的话题，通过师生间的真实交流，既能调动学生原有的知识技能，又能为新知识技能发展做好铺垫。例如教学食物所含的营养物质时，可以和学生进行一次对话交流---早饭吃的什么，它们含有什么营养物质，这些食物口感怎样，对身体有何好处。
3、课堂提问导入法：这种课堂提问导入新课的方法，能够增强学生的好奇心，激发学生强烈的求知欲。我在进行课文教学时，常采用此种方法。先简单介绍教学内容，然后根据讲授的内容，提出相关的问题，以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题听课文录音，听完后再做回答。做到声音和形象的结合，语言和情境的相互交融。
4游戏导入法：游戏是儿童的天性，游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。在游戏中导入新知能瞬间抓住儿童的心，起到安定情绪的作用，是学生喜闻乐见的学习方式。一个好的游戏导入设计，常常集新、奇、趣、乐、智于一体，它能最大限度地活跃课堂气氛，消除学生上课的紧张心理，学生可以在轻松愉快、诙谐幽默的游戏氛围中不知不觉地习得新知，在愉快的游戏活动中实现“主体、生动、发展”的学习
5歌曲导入法：英语歌谣能激发学生学习英语的兴趣
初学者学习英语能否成功,很大程度上取决于他们的学习兴趣.当学生对所学内容产生了浓厚的兴趣时,注意力会相对集中和持久.英语歌谣内容生动活泼,简单易学,贴近学生生活,有利于他们理解和记忆.在教学过程中恰当运用英语歌谣,即满足了学生的心理特征,让他们在玩中学，学中玩,又丰富、活跃了课堂,使知识变得易懂、易学,增强了学生学习英语的兴趣.6.情景导入教学法，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。实践证明，利用“生活情景导入”进行普通话口语表达教学，更有利于激发学生的探究思维和学习兴趣，完成课堂教育教学目标。
我们根据上述理论依据做了如下的练习,赵美玉同学用音乐导入的方法，一首The schoolbag is heavy ?这首歌导出where is my shoolbag 这个课题。孙晓杰同学用游戏导入的方法，名字为communication flower的游戏导入my future 这个课题。
3荆军同学用图片导入的方法，引出颜色的话题，通过同学们对图片的颜色辨认，导入本节课课题，what color is it? 4 宋营同学运用游戏导入let’s gue找默契，引出 what does he look like ?课题。孙晓杰同学用游戏导入的方法，通过做一个名字为Communication Flower的游戏让同学们介绍一下现在的自己以及想象一下未来的自己，从而导出本课课题 My future 6 李玉婷同学用图片导入的方法，两幅图片进行对比，讨论高矮胖瘦引出比较级，在说明我和父亲的身高，引出单词meter从而导出课题How tall are you? 7 何浩同学用情景导入的方法，导入时先问同学周末做什么，之后引出我周末喜欢去动物园，导出本课课题why do you like pandas 王瑞同学用故事导入方法,运用动画片力的人物tom and jerry ,他们住在一个大房子里,我们去他们的房子参观,从而导出本课课题 My family life.9 张金铭同学运用情境导入的方法 通过一段视频 让学生说出本节课要学习的身体部位的中文单词 从而引出课题 look at me
一、故事导入法二、谜语、歇后语的导入法 谜语导入法就是根据课文内容设计一个谜语，让学生来竞猜，从而达到愉快教学的目的。如《回声》一文，可以这样设谜语：“住在深山坳，谁......
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