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开展古诗吟唱课题结题小结
天河区龙口西小学
音乐科
开展民族音乐教育是弘扬民族优秀音乐文化的需要，是继承民族音乐精华的需要。
“古诗进课堂”，通过古诗吟唱，也是更好地弘扬祖国民族文化的一种非常好的做法。我国的古诗是我国文化遗产宝库中的明珠。历代许多有名的著名的优秀诗人，非常成功地运用诗歌这一文学形式，来表现时代的风貌，人民的思想感情。而古诗通过配上优美的旋律，更能有利于中小学生掌握古诗，更好地理解古诗地内容。有助于我们继承我国古代优秀文化，吸收它的精华。使学生树立民族的自豪感，陶冶学生的情操，提高学生的音乐审美能力，提高学生的综合素质。通过古诗吟唱，使学生更热爱祖国、热爱祖国的民族艺术，激发学生的爱国主义情感。
我校在2001年就开始了“古诗进课堂”的活动。广州星海音乐学院的佟教授，在这方面有研究，他把小学1—6年级语文教材中的古诗，全部配上曲谱。于是，我们马上在各年级利用音乐课进行教学。同学们都非常喜欢这些配有优美的旋律的古诗，很喜欢唱。如低年级教材中骆宾王创作的《鹅》，我们在给古诗配上欢快活泼的旋律与节奏的基础上，让学生配上生动具体的动作，进行表演，从而更充分地体现了“鹅”在水中的唱歌和白毛、红掌拨清波那优美、抒情的旋律，表现出春日的美丽景色。又如演唱杜牧的古诗《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。通过歌曲优美的旋律，表现了山行时候所见到的景色，从而使学生更热爱祖国的山山水水，更热爱大自然。并理解领会枫叶的独特性格。“霜叶红于二月花”，枫叶在色彩上、性格上的特色，比花还红，比春花还耐得住秋霜的磨练，培养学生乐观向上的精神。
如演唱充满深情的《静夜思》，表达了诗人怀念家乡的感情，同时，也是对学生进行热爱家乡的情感的培养。如演唱《游园不值》，叶绍翁作。通过轻快舒畅的节奏，“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。反映了春天万物生长、生命旺盛的情境，通过一枝红杏告诉人们园中无限美景，引起人们的联想。古诗配上优美的旋律，和孩子们充满感情的演唱，提高孩子们的审美能力，更好地吸收祖国的优秀文化。
在教学实践过程中，我们通过多种形式来激发学生对古诗的兴趣，也取得了良好的教学效果，达到让学生认识和掌握更多古诗词的教学目的。
1、音乐课与语文课互相配合在一、二年级中开展背诵古诗“擂台赛”，二年级一学期规定必背古诗20首，和背唱两首古诗歌曲，谁先完成谁获奖；每背一首古诗或歌曲，语文老师、音乐老师都给予贴小红花奖励，五个小红花换一张表扬卡，用这种评价方式来激励学生，提高学生的学习兴趣。
2、通过制作音乐小抄报比赛来评价激励学生
在三、四年级中每学年举办一期古诗词吟唱手抄报比赛，让学生自己搜集有关古诗词的歌曲、图画、介绍及诗意等，自己设计编排成统一规格的手抄报，然后进行评比，对做得比较好的学生给予奖励。这项活动也可发动孩子家长共同参与，也可给家长评出指导奖，通过这样的活动，让学生自主搜集古诗词，学习到更多有关古诗词的知识，学生寓教于乐，也产生了对吟唱古诗词的兴趣。
3、通过学生创作作品的展览，对学生开展评价
在小学较高年级的教学中，可以充分发挥学生的想象力和原创能力，让学生对课堂上所学的古诗歌曲进行改编创作，也可制作成手抄报或用原歌词创编旋律。学生们展开联想的翅膀便能充满热情，通过老师的指导、点评，最后挑选出优秀作品进行展览，用这种评价方式激励孩子的古诗吟唱的学习，收到良好的效果。
由于在“古诗吟唱”和“古诗进课堂”方面我校进行了研讨，并做出了成绩，在2001—2002年全校开展古诗吟唱活动，并参加2002年7月9日在广州天河区政府礼堂举行的由广东诗词协会、广州星海音乐学院、广州天河区教育局、天河区教研室联合主办的古诗吟唱音乐会中荣获《天河区小学吟唱古诗词进入音乐课堂》教学成果一等奖。2004年2月我校艺术团赴香港交流演出中，古诗吟唱节目受到香港同胞的高度评价。
今后，我校还要在这方面继续进行研讨，进一步弘扬祖国的优秀文化，更好地对学生进行民族文化和民族音乐的教育，使学生从小受到中华民族艺术的熏陶，陶冶性情，让学生了解我国灿烂辉煌的民族音乐与民族文化，使他们更热爱祖国的民族文化和民族艺术，从而提高学生的民族自豪感。
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