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借助共研体带动教研
依托科创活动促进课程建设
——2015—2016学年度下期科学教研总结
大邑县子龙街小学 科学组
本学期我科学组仍然围绕以“以学定教”为中心，结合学校“三三学堂模式”和课程建设，我们“借助县共研体带动教研，依托科创活动促进课程建设”，现将我校科学教研组工作总结如下：
一、科学教师队伍建设
我校科学教师现状：我校3-6年级共有22个教学班，共4个专职科学教师（其中余进军，52岁，转岗教师）；2名兼职教师。
1.兼职教师一对一帮扶 一对一分工
每周四上午第一节课就是我们的科学组备课时间,备课方式形式多样，如学科理论学习，教材解读、或者三三学堂讲座，结合三三学堂的听课评课等，在活动中，各科学教师都积极主动地参与，虚心请教学习，提出自己不同的见解，如王丽是兼职科学教师，虽然是兼职，但是一样的非常认真，正因为兼职，所以更加积极主动地向经验丰富的教师请教，整个科学教研组和谐发展，各个科学教师相互之间取长补短，都在进步
2.借助雁行 促进青年教师成长
本期我校科学组教师积极主动地参加县雁行活动，共计参加雁行活动两次，（东小一次，北小一次）此两次活动是为了在雁行组推出一位优秀的科学教师参加成都市的科学教师赛课。此次北小联组推出了两节课，东小联组推出了两节课，虽然我校没有教师参与赛课，但是在活动中我们都对四位教师所上课进行了积极主动的评课，特别是东小联组的两堂课我们还提前帮助进行了磨课，希望能冲出县赛，进入市赛。在这一系列的活动中我们科学组的每位成员都获得了成长。
3.借助共研体活动
增进校际间互学 3月：东街小学雁行活动一次
东街小学雁行活动第二次次
北街小学雁行活动
在这三次雁行活动中，我们听到了6节雁行成员进行精心准备的科学课，特别是东小雁行的课在第一次时我们进行了研讨总结提升，各自毫无保留的提出自己的宝贵意见，通过互相激烈的讨论，将课磨得越来越好，以期待在下次赛课中一举冲出县赛进入市赛。在这几次活动中通过大家的磨课，思维的碰撞，彼此取长补短，将对方的想法与自己相融合，让我们获得了较大的成长。
4月：参加成都市的科学赛课活动
4.教师读书
我们通过阅读提高教师自身素质，要求每位教师每学期至少读两本关于科学的书籍，并未教师推荐了阅读书籍：
1、科学新课标
2、杂志科学课，当然老师们有更好的书籍则更好，也可以推荐出来相互阅读，共同提高。
二、学生实践活动 1.指导学生科创活动
积极参与成都市第三十六届青少年电子作品制作比赛（机械模型项目），通过指导学生进行制作，学生获得了非常优异的成绩，多名学生获得成都市一等奖，学校也获得了成都市团体一等奖。
2.组织学生参与社会实践活动
5月份的时候组织学生参与社会实践活动，到成都市海洋馆参观各类海洋生物，学生兴趣高涨，充满了积极性，通过此次活动让学生认识了许多海洋生物，并了解了这些海洋生物的特点以及生活习性等，既让孩子们玩的愉快同时又收获了丰富的海洋知识。真正体现了玩中学。
3.课程实施
结合校选修课程建设，每周三下午分别在3-5年级开设科创活动，采取学生自愿报名参与的方式，每个年级约有50人左右参加。科创活动本学期主题是海陆空模型制作
三年级
蔡树良 小制作（水上通行工具）四年级
李艳
小制作（陆上通行工具）五年级
乐红琼
小制作（航空通行工具）
此外利用多余时间，还让学生制作了其他机械模型，如地震感应器，空气动力车等，然后还参与校内实践活动，通过调查了解认识校内植物，进行挂牌活动，并认领学校鱼缸，进行养殖活动，通过实际行动进一步认识什么叫生态系统。
通过一学期的科创活动，让学生了解了许多关于海陆空同行工具方面的知识，同时也锻炼了学生的动手能力，让学生在玩中学，真正的体验科学，爱上科学，学生各方面的科学素养都得到了提高。
三、取得成果
通过一学期的努力，我们取得了较好的成绩，多名教师获得市县级奖 李艳教师在成都市青少年电子作品制作比赛中（机械模型制作比赛）被评为成都市优秀辅导员 乐红琼教师在成都市青少年电子作品制作比赛中（机械模型制作比赛）被评为成都市优秀辅导员、蔡树良与余进军教师在成都市青少年电子作品制作比赛中（机械模型制作比赛）（小论文项目）中均被评为成都市优秀辅导员
四、我们的反思与下期打算
最后反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；有待改进，在今后的教育教学工作中，我们将更加的努力，争取做得越来越好。
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