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行为习惯养成教育总结
班主任 叶春梅
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。一个学期以来，我校对七年级学生的德育工作重点是养成教育。现在我就对我班实施的行为习惯养成教育作如下总结。
一、确定养成目标
教育的终极目标是让学生养成良好的习惯即让每位同学逐步养成礼仪习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯等，进而提高学生的综合素质，这也是我们教育的最终归宿。
我班要求同学们做到“三好”、“三热爱”、”“三特别”。“三好”是：在家——做好孩子，在校——做好学生，在社会——做好公民；“三热爱”是热爱学校、热爱学习、热爱生活；“三特别”是：心胸要特别豁达、学习要特别刻苦、办事要特别认真。
二、养成教育具体做法
1、制定行为准则，明确行为要求
为规范学生的行为习惯，我在学校规章制度的基础上参照《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等，拟订了礼仪习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯等行为准则，并组织同学们学习，细化各项具体要求。
给学生讲清道理，动之以情、晓之以理是使学生养成良好习惯的前提。讲清为什么要这么做，不能那样做。让学生分清什么是好习惯，什么是坏习惯。如不随地吐痰、不随地乱扔垃圾、购物排队、课前预习、课后复习，坚持锻炼等是应坚持的好习惯，而乱扔垃圾、不遵守秩序、贪玩不爱学习等都是坏习惯。讲清了道理，使学生获得了正确的认识，明白了判断好习惯、坏习惯的标准是什么，不同习惯会带来什么不同的后果。这样，认识才能内化为行为准则。
2、树立典型，奖优惩劣
对成长中的青少年，缺少表彰的教育是不行的，而缺少惩罚的教育也是不完整的教育。“惩者，以正其心也”，教育的本质就是“正其心”，从广义理解教育，让学生对自己所犯错误在特定的情形中进行反思，让他承担自己行为的后果，这本身就是一种教育。在工作中，我们注意挖掘学生中的典型，对好的闪光点及时表彰，树立学习的典范，起到以点带面的作用；对学生中的出现的违犯校规校纪的行为，除了耐心的说服教育外，适当的处分也可起到警戒他人的作用。定期召开良好习惯养成教育主题班会，对发生在班级的不良习惯的典型案例进行分析，通过讨论、剖析，使每一名学生的心灵受到陶冶，知行得到统一，使养成教育落到实处。
一个学期来，我班通过评比，表彰了大量的优秀德育标兵、三好学生、优秀学生干部等。同时也及时处分了一些外出上网、抽烟、打架等违犯校规校纪的学生，起到了有力的警戒作用。
3、加强检查与落实是关键
行为准则一大堆，没有落实就会变成一纸空文。对学生的习惯养成教育，落实是关键。工作的落实，离不开检查与监督。为培养学生的自主管理能力，我班充分发挥学生自主管理的功能，放手让班干部参与检查与落实的管理工作，要求班干部加强巡查、监督、记录，要求同学们互相监管，开展批评与自我批评活动，使学生养成良好行为习惯。老师、班干部、学生，形成了一股强大的合力，督促学生丢弃不良习惯，培养良好行为。
三、成效与存在问题
开展习惯养成教育，学生精神面貌焕然一新，班风、学风明显好转。现在到处是一片洁净，关心集体、助人为乐等好事层出不穷；主动捡垃圾的学生多了；见面主动跟老师行礼问候多了；同学之间互助互爱、互相谦让的多了；课间追逐打闹现象不见了，学生中说脏话、骂人现象少了，文明用语多了；早、晚课余时间贪玩学生少了，爱读书的学生多了。但管理评价、激励机制还不够健全和完善，效果离预期的达成目标还有一定差距，部分学生的学习习惯还存在比较严重的问题。
行为习惯养成是一项长期的工作，贵在坚持。今后我还要一如既往的加强学生的养成教育，不断巩固已取得的成果，逐步形成学生行为习惯养成教育的制度化、规范化。愿行为养成教育在这片沃土上生根、开花！
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