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“有效教育”改革春风来学习方式训练见成效
——“有效教育”教学改革实验教师阶段性小结
2013年，秀峰教育教学改革正如火如荼的开展着，我们有幸沐浴在“有效教育”课堂改革的春风里，已经渐渐感受到她给我们的课堂带来的转变。
作为一名五年级的数学老师，在“有效教育”学习方式的训练中不断前行。下面我以学生的团队合作训练为例谈谈我的感受。刚开始训练时有很多不习惯，经常因为训练而完成不了原本一节课所设计的内容。老师与学生在新教学模式下也需要时间去磨合。面对困难，我仍然继续实践着。终于，训练的效果越来越明显，团队组建好后，学生各司其职，不必再为谁做什么而争论不休，学生能安静并快速地开始合作，比以前节省了不少时间，而且每个层次的学生都得到了不同程度的提高。在合作完成后，让所有组员上台汇报，实现了团队成果的共享，学生的自信心也增长了不少。学生的合作参与率由之前的47.6%上升到现在的85.5%，学生的主动学习率由21.5%上升到了41.2%，一节课的生生互动次数从2-3次增加到了7-8次。可见，只要我们坚持训练下去，学生的学习方式必将得到改进，学习效率将会大大提高。
在实践中我也遇到一些困难，使用新模式备课，既要对新课改理论有充分的理解，又要吃透教材，还要照顾到学生的差异性发展。我作为经验不太丰富的青年教师，用新模式备一节课就要花费大量的时间和精力，那么如何把新备课方式和教学内容有机融合，并高效备课呢？
桂林市琴潭实验学校
李光武
2013.11.28
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