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语文中心教研组工作总结
我们语文中心教研组共28人，是一支老中青结合的队伍。我们语文教研组坚持以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，积极推进课堂教学改革，狠抓教学过程的每个环节，使各年级语文教学质量稳中有升，环环相接。
下面我就介绍一下我们语文教研组的一些教研工作：
一、加强学习，提高自身素质
1、我们组每学期都认真组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。我们不仅学习了《新课程标准》、《走进新课程》等专业书籍，还阅读了《给教师的100条建议》《听窦桂梅老师讲课》，在学校的资助下，老师们又订购了《小学语文教学》《小学语文教师》等书籍，学习专家老师的经验，并讨论、交流，结合自己的教学实践，来转变我们的教学思想，指导我们的教学工作。
2、组内成员互相学习。通过互相听课、反思、评课，有助于老师教学的整体性、连续性、全面性，也大大地提高了老师的教学能力。
3、加强外出学习。教研室组织的各项教研活动，我们组的老师都按时到会，认真听讲，好好学习，积极发言，把自己在校内的困惑勇敢地提出来，和全区的领导、老师一起交流、讨论，受到了教研室领导的一致好评。
4、加强网上学习。现在网络资源很丰富，也很方便，我们就利用教研活动时间组织老师集中观看优秀课堂教学录像，观看名师讲座，谈自己的观后感受，谈自己的教学实践，谈自己的经验、困惑，大家各抒己见，开诚布公，受益很大。
二、建立教研制度，落实常规要求
“没有规矩不成方圆”，万事都要有基础，而教研活动有效开展的基础就是教学常规的要求。我们组对各位老师的常规要求都非常严格。首先备课要精心，认真钻研教材，精心设计教学过程，精心选择教学方法，统一备课规范：按课时备课，每课都要有教学目标、教学重、难点、教学准备、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思等。每位教师的教案突出精讲、实用的特点，做到既备知识，又备教法、学法，做到“功在课堂，利在课后”。其次，认真上课。全体语文老师都能以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高，做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。还有认真布置及批改作业。现今实施素质教育，所以要求老师布置作业时，以减轻学生负担为准绳，认真取舍，因人而异，不搞机械重复。批改作业要全批全改，并及时反馈给学生。最后，做好提优补差工作，既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展，因材施教，使不同学生的不同个性得到充分的展示。这一系列的工作，我们都做得扎实、有效，为以后的教研工作打下了坚实的基础。
三、实抓课堂教学，促新课程改革
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高、观念的转变，最终要通过课堂来实践，而且课堂也是教师实现自我成长和自我超越的舞台，因此，加强教师对课堂教学的研究就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：
1、在每学期伊始，我们就组织老师研读新课标，研读教材，是教师对自己及其他教师执教的学段都做到心中有数，了解各学段教材特点及要求。
2、开展“推门听课”活动。学校领导不打招呼，随时到班级听课，听后领导评课，自我反思。其他老师也可以互相学习，到别的班级去听课，听后互相交流，共同改进，既督促了老师的课堂教学，又提高了老师的业务能力，得到了锻炼。
3、开展备、说、上、评活动。首先由执教老师自己备课、说课，然后各位老师提出自己的建议或意见，修改教案，再由执教老师上课，课后大家再一起评课，肯定优点，改正不足。通过全体老师团结协作，集体备课，通过观点的碰撞，优化了教学过程，教师也能更好地钻研教材，探讨教法、学法，使我们的语文
课堂上充满情趣，充满活力，同时也达到了共同提高教育教学能力的目的，而务实有效、团结协作的集体备课也是我们语文教研组教研工作的独特之处。
四、搞好校本教研，扎实开展课题研究
全体语文教师都根据本校教学及学生的实际情况选择了自己的研究课题做到人人有明确的目标，人人有课题。我们对课题的研究工作要求也是十分扎实的。因为没有扎实的研究过程，选题再好也难取得成果。我们的研究过程力求“从课堂中来，到课堂中去”，每个月都有一定的研究任务，通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神进行评课、反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通。
虽然我们的学校条件有限，但我们老师的工作热情极高，我们语文教研组将在各级领导的关怀下，克服任何困难，勇于探索，积极教研，打造一支更团结、更独特、更先进的教研队伍！
语文中心教研组工作总结
北 重 一 小
20110年12月
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