“阅读导引单的设计与运用的研究”课题实验总结与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题研究总结与反思”。
“阅读导引单的设计与运用的研究”课题实验总结与反思 又一学期结束了，离我们的课题结题时间越来越近了，我们学校的课题进展情况到底是怎样的，取得了哪些成果，又存在哪些问题呢，很有必要做一个清醒的总结梳理。
一、课题的进展情况：
（一）学校方面：
1、要求教师积极参加东河区课题组活动，保证实验顺利开展。
2、把实验工作成绩列为评优和职评的条件之一。
3、成立学校科研小组，作好实验研究、理论学习、实验指导、实验资料搜集、积累、分析、整理工作。
4、为每位实验教师建立实验档案，收集记录个体实验研究的全部资料。
5、实验全过程的管理，强化过程监控，定期召开实验汇报会、总结会、理论研讨会、专家诊断会。
（二）教师方面：
1、对导引单的认识逐渐清晰。
从实验开始，大多数实验教师对导引单的认识似是而非，到现在老师们都能根据自己学生年段特点、书籍类型，计出比较合理的导引单，这是一个很大的进步。
2、能在平常的课外阅读中自觉运用导引单。
能把设计好的导引单运用到学生的课外阅读中。同时实验老师还把自己设计的导引单拿出来与其它老师共享，然后修改之后再运用。
3、在教师中形成了读书论单的风气
设计导引单的过程也促使我们的实验教师要和学生一起共读一本书。很多实验教师在读书后有很多感想，老师们之间也常就一些读书问题进行探讨，基至老师们会经常交流自己设计导引单的一些话题然后和其它老师共同交流。这些都说明在课题的研究中，老师和学生都从书中获益了。
4、学习促进研究
组织老师参加了我们的课题交流会，并下载学习了其它学校所准备的课题资料，学习了兄弟学校导引单设计的优秀范例，还有各实验团队提炼的“各年段实验目标”。同时还从网上搜集“聊书”的话题进行了学习，促进了老师们的学习研究。
（三）学生方面：
1、能积极准备课外读物。
2、能每天坚持半小时左右的课外阅读。
3、能完成阅读导引单。
4、能利用阅读导引单通过读一本书，总结出适合自己的读书方法的同时也爱读书、会读书，能有方法地阅读其他书籍。
二、实验成果：
（一）学生方面：
1、大多学生喜欢阅读课外读物，有空余时间就能拿出书来阅读；
2、大多学生有良好的阅读习惯，读书时投入，不会受周围环境的影响； 能随着书中主人公的情绪变化而变化情绪；愿意与人交流读书的收获、体会、感受，并有自己独到的见解；不会把阅读导引单视为负担，并答得很认真，3、有一定的阅读能力，能读出书的独特之处，关注到故事中的细节；能把握
小说故事的梗概，理出线索；能对小说人物能作出较为全面和准确的评价；能从小说的故事情节中引起思考，并和生活相联系；将读过的课外书能做简单的归类，并找到自己的阅读喜好。
（二）教师方面：
1、根据自己学生年段特点、书籍类型，设计出了比较合理的导引单。
2、学习提高的同时完善了教师的成长记录。
（三）学校收集整理了课题的资料。
三、存在问题：
1、需要进一步思考实践导引单的运用怎样能更有效
2、资料需要进行科学系统的归整、完善。
3、成果展示的形式、内容都需要思考完善。
臭水井小学
2014-1-4
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