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九年级下英语教学工作总结
麻城市乘马岗镇中心学校彭世林
时间飞逝，转眼间一学年的教学工作已结束了，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学年的工作小结如下：
一、扎扎实实搞好初三复习
结束课程以后，我们很快转入了复习阶段。首先是以书为本的复习，从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆、背诵，并通过简单的练习题检查学生复习的效果。今年和往年一样，我们订了英语辅导报。英语辅导报就关于复习有系统的指导。我们基本以英语辅导报的统筹复习策略为主进行复习。辅导报的编排很系统，相应的配套的练习题也很有质量。每次课本复习完，就有一份模拟题，便于及时检查学习效果。
第二轮进行的是语法专项练习。从词法到句法，从名词代词到形容词副词结合英语辅导报，我们还加入了自己的思路和意见，系统的给学生讲解了英语的语法，并进行了大量的练习。比如名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数，名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解，然后通过相应的练习巩固效果。
接下来我们进行了中考题的专项练习。讲解了各类题的解题技巧和应对策略，并通过练习题及时巩固。最后我们做了几份模拟题。通过这些一轮又一轮的复习，学生的做题能力有了较大提高。尤其是学生的听力水平提高显著。任务型阅读和词汇运用这两大块，通过练习，许多学生也好像开了窍似的，解题能力有了质的飞跃。
二、加强个别辅导，做好思想教育工作
每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多个别叫一些学生，当面改正他们习题的错误以发现他们是否真正掌握语言点，他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么错了，并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定；对退步的学生提出警告和善意的批评，学生能感受到老师的诚心和忠告以及老师对自己的重视，会加倍努力学习。
为了做到这些，我做了许多。具体做法如下；
1、备课。根据学校的要求，和教学的实际提前备课，写好教案，做到无教案不登讲台。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容自己制作成单元题课件在教室播放。为的就是提高学生的复习效果。
2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、检查。我利用课余时间对学生进行检查，尤其是单词的检查。我知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学生担心被留下，因此在课堂上比较能够认真听讲。
4、作
业。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5、教育学生。对学生，我不比成绩比努力，鼓励学生自己和自己斗、过去的自己和现在的自己比。给每个学生制定学习目标分数，鼓励学生一次一次的超越自己。用英语写着一些话在学生的本上或留言册上激励他们。这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自明的。物质奖励和语言激励使学生提高了信心，英语成绩又上了一个台阶。
6、要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间去自学英语，力争达到现在的教育教学要求。
当然，在工作中由于各种原因不可避免地存在许多失误。比如：对学生的检查不到位。致使许多不自觉的学生觉得有空可钻，记忆单词句子不积极，不主动，偷懒现象严重。对学困生由于临近毕业，采取了放任自流的措施，对他们不管不问，只要课堂上学生在，并遵守纪律就OK, 没有严格的管理和教育，致使个别学生在英语方面不但没有进步，反而因为不动手，不做而有了倒退的趋势。还有部分学生感觉到老师对自己关心不够。后期一度出现上课睡觉，不听讲，破罐破摔的现象……
现在中考的成绩还没有出来，但是通过个别了解学生，我预感到好学生的英语分数应该很理想。但是由于试题简单，许多失误都是不应该出现的。这样看来并没有达到我所预期的水平。但总的来说，我尽了自己的努力，问心无愧。
彭世林
2012-6-29
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