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设计思维总结
思维是人们头脑对自然界事物的本质属性琢其内在联系的间接、概括的反映；而设计则是通过改变自然物的性质，形成为人所用的物品。人借助于思维将自己的本质力量对象化，因为设计与思维在设计的过程中是一个完整的概念，“设计”是前提，限定了的思维的范畴，“思维”是手段，借助于各种表现形式，最终形成设计产品。
设计思维不仅要求实际师有较高的审美敏感和扎实的形象表达技能，心手协调，而且要求设计师能对技术和艺术的结合作出思考和研究，通晓与设计有关的自然科学社会科学的知识，不能地激发直觉和创造力，提高设计的文化品位.传统的课堂教学模式是教师讲授学生听讲。信息流往往是单向的，教师无法得到反馈。作为设计思维的教师，钱老师讲究课堂互动，这样同学们可以更加深入的学习知识。例如我们在学习六顶帽子思维法时，钱老师让我们以小组为单位，自己做帽子并且各自扮演一个角色，这样不仅活跃了课堂的气氛，引起了同学们的兴趣，同时还可以使我们更加形象的理解和接受这种六顶帽子的思维方法。
通过学习设计思维这门课程，我感觉作为一个学设计的学生，不仅要有对美的不懈追求，还要有一个活跃的思维和勇于创新的勇气，克服那些思维的障碍。我认为要想提高设计思维，我们应该从两方面方面着手：
1.日常积累，即不断丰富自身的思维材料，视觉上的，文化修养上的，懂得越多，你的思路就越开阔，提供给思维加工的材料就越多；
2.加强自我思维锻炼，随身携带一小本，有个好点子就一定要记录下来，不定哪天就用上了，建议多做头脑风暴法练习，就在小本上做。
其实，归根结底，要看你究竟有多爱好自己的专业，投入多少精力了。希望对你有所帮助。
设计思维不是一两天就能培养出来的，想要培养好的设计思维就得多观察生活，多吸取知识，多积累多实践。那些国内国外的一些设计大师的作品也不是通过一个灵感，有感而发的，有很多源于生活而创作出来的。同时我们也要多借鉴这些大师的精品，融汇贯通才能真正的提高自己的设计思维。
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