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政史组课题研究总结
2012.12 本年度我们政史教研组组织开展了《教会学生学习，提高课堂教学的有效性》这一教研课题的教研活动，我们主要围绕课题研究做了以下几方面具体的工作：
一、“以教促研”，扎实地开展教研课题研究活动。组内定期组织教师学习新教学理念。学习相关教育教学理论和《新课程标准》（历史、思想品德），集体学习与教师自学相结合，要求教师树立现代教育观念，与时俱进。教研课题研究活动以重视整体提高、个人得益为目标，我们以教研组——个人相结合的方式进行。即组内的集体备课，个人研究，集体讨论，调整教学思路，换班上课，并形成代表集体研究结晶的教研课题研究活动成果，成为组内共享的资源。在这个过程中教研组和教导处密切配合，针对不同年级的不同情况实行分层管理，认真安排和组织集体研究。这样的集体教研课题研究活动使每个教师能取长补短，减轻课业负担，让每位任课教师有更多的精力投入教研课题研究活动中去。
二、“以研兴教”，加强对教研课题课题的管理。确立了政史课题组的研究方向，制定了课题实验方案。这学期对我们政史课题组承担的“教会学生学习，提高课堂教学的有效性”这一课题进一步进行研究，将这一课题中的计划进行推广，课题资料搜集条理化、科学化，加强课堂教学改革，将新的评价方式与学习方式渗透课堂教学中。我们政史地课题组定期开展教研活动，内容主要围绕课题实验方案的确立到活动的实施，组织本组教师参加讨论。课堂教学改革是开展教研课题工作的一个重点，每学期组内每位教师要上一节公开课，教师相互观课、议课，加强切磋与交流，以便对新的教学理念有更深入的理解。政史课题组承担上课任务的教师，要在集体备课的基础上，每学期至少上一节研究课，课后用说课的形式说明自己的设计意图及理论背景，其他课题组成员则对每一环节进行剖析，以完善研究课的教案并结合研究活动主评一堂公开课，从学生的学习方式的科学性、学生的学习水平能力的提升、学生的学习效果、知识、能力、情趣、目标三方面来审视课堂教学活动。
三、认真钻研，紧密结合信息技术提高自我。本组人人参与的课题是《教会学生学习，提高课堂教学的有效性》，观看相关教学光碟，全组人人上研究课，人人撰写课题研究、教学案例，并且每位教师每学期写一篇有一定价值的教育教学论文，每学期期末将进行一次教研课题论文评选与交流。我们政史课题组的所有组员不仅十分投入地钻研教学而且注重在实践中提高自我。政史组的成员积极参加“教会学生学习，提高课堂教学的有效性”的研究。只要我们不断更新教学理念，积极改革课堂教学，引导学生全体参与、自主探究、体验成功、自主发展，让学生学有所获，我们就会成功。
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