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2012—2013学年度第一学期
数学科组教研工作总结
数学科组是一支团结和谐、爱岗敬业、富有献身精神的团队。本学期，在学校领导的指导下，科组教师在本职岗位上勤恳务实，积极进取，常规教学、校本研究、教师专业化发展等各方面取得了一些成绩。下面从以下四个方面汇报本学期科组工作情况：
一、营造学习氛围，促进教师专业研修
1、自主学习，开阔视野。本学期数学科组的每位教师都要认真研读一些专家名著，《小学数学广东教育报》、《小学数学教师》和《小学教学设计数学》等专业杂志，结合自己的教学实践，根据自己的实际做好教材分析，备好课，写好教案，坚持写教学反思。
2．坚持集体备课，提高教师的教学水平和能力。坚持每单周集中教研活动，双周分低、中、高年级集体备课。确保教研活动的针对性和实效性，结合区教研活动的安排，根据本校的实际情况以及研究的课题名称，通过集体备课、磨课、展示课以及专题研讨讲座等形式，给青年教师磨练和展示自己的机会。本学期我们数学科组在评课中，实行由听课教师结合授课教师的课题，讲述自己对这节课的设计情况，重点、难点的处理，要解决和突破什么问题等方面来发表自己的意见，改变以往直接对授课教师上课时存在的问题提出意见的方法。从而促进和提高全体教师的课堂教学水平和处理教材的能力。
3.师徒结对，传帮带学。
这学期我们科组又增加了2位新的年轻老师，现在年轻教师较多，为了加速新教师的成长，使新教师尽快融入教学团体中。我们组织了“师徒结对，传帮带学”活动，发挥骨干教师的影响力和辐射力，对新教师开展定点专人培养。通过老教师的耐心辅导，新教师虚心好学，新老师很快熟悉了学校的各项运作，解决了许多教学上的困惑，上学期的三位新教师本学期在课堂教学上进步很快。
二、过程管理，确保教学工作质量
1．集体备课做到深钻教材、整合问题、精心设计、预设生成。严格按照《新课程标准》的要求，用新课改理念转变教学行为，二次备课落实四背：一是熟记教学目标和重难点、二是熟记教学流程、三要熟记重要结论、四要推敲教学语言（引入、过渡、结语），满怀激情、全身心投入上好每一堂课。
2．加强作业管理。每位教师能精心设计作业，追求学生作业的规范整洁、科学实效。作业坚持“四个必须”：布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲。从根本上扭转了“课堂满堂灌，作业回家赶”的局面，作业批改形式多样，面批面改与互批自改相结合，以面批面改为主，注重二次反馈。进一步执行数学作业规范，培养学生良好的作业习惯。在本学期的作业检查评比中，全体教师的批改都是及时的，大部分存在批语，批改细致，有家长反馈的信息，学生作业书写规范、工整，错题更正及时，教师有检查。
3．重视学困生的辅导，抓两头，促中间。“学困生”是学科的突出问题，直接影响到整体教学质量。我们本“不放弃任何一个学生，从最后一名抓起“的原则，科学诊断“学困生”的学习能力和学习状态，并制定好相应的措施，做到“四心”：多一份关心、多一份耐心、多一份细心、多一份爱心，坚持课堂教学主战场，因材施教，分层教学，提高课堂教学的通过率，并及时补缺补漏。
4．强化过程管理
坚持听课，了解教师的工作态度、水平和个性，听课的基本要求：“预备教材、细心观察、认真记录、用心感悟”。评课做到：“以学论教、正视问题、积极对话、合作提高”一学期来，新教师每周听课要达到2节，其他教师每周听课都要达到1节或以上。
三、校本教研，突破教学工作难点
积极参加农林段片教研活动，本学期由卢美贞、邓连有两位老师代表学校科组参加研讨课活动。农林小学、北郊中心小学、棠下镇中心校等有关学校的老师参加了听课活动。在这次教研活动中，使我们科组的老师在驾驭教材的内容上，教学方法上都获得了不同程度的提高。
四、取得的成绩
本学期，我们数学科组派出程创亮老师代表学校参加区的数学课堂教学比赛，在全体老师的努力、通力协助下，通过多次的听课，修改教案，改进教学过程，试教，再改教案，最后获得了一等奖。其次，多位的年轻教师在汇报课中，教学水平都得到不同程度的提高。
五、总结反思，提升教研工作水平
回顾一学期的工作，我们在总结成绩的同时，还要认真分析工作中存在的问题。我们要清醒的看到：
1、我们教师的教育理论功底比较薄弱，科研水平和综合能力有待提高。在一些上级部门组织的各项比赛评优活动中，我们的成绩还要加大力度有待提高。
2、我们一些年级和班级发展还不平衡，一些班级教学成绩波动比较大。
3、各个年级的数学成绩总体上都在呈现滑坡的现象，这是摆在我们科组面前的最关键的、最迫切的问题。
因此，下一步工作中，还要调整思路，树立科学发展观，探索积极有效的措施，改进我们的工作。加大教师的专业发展的培训进度，加大教学监控和管理力度，加大教育科研的步伐。发扬我们的优良传统，构建先进的团队文化，为建设区域性名校，为提高全校的数学教学质量为目标，努力奋斗。
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