村干部学双语月总结（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学生村官月总结”。
第1篇：双语总结(12月)
和硕县第五小学“双语”教学工作总结
我校在上级部门下发的执行“双语”教学要求和方案要求下，并按照要求建立“双语”领导小组，认真制定我校的“双语”教学计划，人头分配工作，保证有计划、系统的开展各项“双语”教学工作。
今年我校“双语”教学所做工作如下：
一、双语教学管理方面
组织领导方面：学校党支部领导下，建立了学校双语教学工作领导小组，明确分配工作事项。把双语教学工作列入重要议事日程中，认真学习和认真执行双语教学的有关文件规定，按时解决出现的实际问题和困难。
我校双语教学规划和计划方面：结合上级部门的要求和学校实际问题定制学校双语教学规划和计划。并上报给上级部门，重视落实和总结学习期年度总结工作。明确定制双语教学有关的工作制度，并人头落实责任义务。重视按照法律法规民主制管理教师。尤其是对学生家长进行双语教学的重要性宣传教育，为开展双语教学打下了基础。
办学方向方面：面向全体学生，依自身情况为基础，在组建双语班的同时，面向全体学生，重视不断提高全体学生汉语能力。为提高学生综合素质不懈探索，组织各项文体类活动，没有组织违规的任何活动。
课程设置方面：在执行上级部门双语教学设置方面的同时，结合我校实际情况，执行双语教学方案。防止了随意变换课时，课程，课题。明确要求课程语言，创建了牢固双语基础和学好母语的环境。
教学常规方面：严格要求我校双语教学工作执行教学常规要求。制定规章制度，教师们提前一周准备备课教案，重视课堂教学，按时完成教学工作，会利用电教设备，关爱学生，用心教学，提高他们的水平，牢固他们知识。明确要求提高综合素质的同时教师们执行布置作业制度和经验交流。教师补助学生学习，探索授课，提高他们学习气氛，防范依成绩排名。
环境创设方面：在以课本教育的同时结合环境育人工作，重视组织学生结合学校实际情况进行团组织，少先队活动，竞赛，演讲，等活动和各类宣传工作，班级环境教育和给予他们创建友好的汉语交流环境，给学生创设多样的学习环境工作。
二、双语教师队伍方面
教师职业道德，教师资格，身体状况方面，按照上级部门的要求和严格履行《教师法》规定的教师义务。教师履行职业道德，获取教师资格证，作为教师年度考核的基本要求。保障他们的培训时间和培训资金。为更加扩展教师队伍打下了坚固基础。
教学能力，测试与考核方面：明确要求，汉语交流和表达能力，严格要求他们的教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核合格率。组织教师们参与汉语标准口语考试。严格要求制定教学计划和课堂教育，为他们在双语教学中取得有效成绩而打下基础。
三、双语教学质量方面
学校利用多样的方法，提高学生的学习气氛，保障巩固学生的汉语，母语和其他课程基础和毕业生总素质和体育体质达标。
四、开展丰富多彩的双语活动。
为了使双语教学在校园中蔚然成风，调动激发学生的学习汉语的兴趣与热情，我们想方设法，积极创设条件开展一系列活动。
1、组织开展“书法比赛”、“作文比赛”活动。
2、开展“汉语演讲比赛”活动。
五、困惑
在实际工作中，我们也发现到了双语教学中的一些问题。
其一是在教学中，向学生介绍一些专业术语很有必要，有助于帮助学生阅读简单的数学文献，理解其含义。但切不可将本来很简单的知识点，由于用汉语来解释，而增加了学生理解的困难。因此，双语教学的次数应当适度。
其二是师生都要过语言关。教师要能用汉语流利地讲解专业知识，学生也要有相当的专业用语词汇量，这在短时间内有相当困难。尤其在我们现有的语言环境氛围中，社会汉语环境较弱，师生的语言关很难达到要求。
其三是缺乏双语教学的教材和资料。如果使用现行教材，没有对应的汉文翻译课本，而且是在用汉语言去理解维语的思维。双语教材严重紧缺，跟不上教学进度，又怎样让学生完成教学计划。
和硕县第五小学 2011年12月26日
第2篇：工作计划之村干部双语学习计划
村干部双语学习计划
【篇1：村干部双语学习计划】
xx村干部汉语（汉语）学习计划 为了提高村党支部、党委成员和村干部和的汉语应用水平和工作业务水平，不断增强工作能力，更好地开展工作，特制定如下汉语学习计划：
一、指导思想：
按照自治区、县、乡党委、政府关于“深入推进基层干部双语应用能力、提高自身工作组水平”的通知，为了努力掌握基本的汉语表达能力来加强跟汉族群众沟通，互相帮助、互相加强民族团结，努力创建民族相和睦相处的局面。
二、学习对象：
全体村支部、村委成员、村干、民兵。
三、学习内容：
1.学习“访惠聚”领导组发放的维汉双语日常用语学习手册里的内容。2、学习工作组指定的有关汉语教案、材料内容。
四、学习方法：
全体学员要理论联系实际，坚持学习不少于5个生词、两个句子，时间不少于30分钟，应采取集体学习合自学的方法，不断提高自身汉语表达能力、水平。
五、学习要求
1.除了正确理解和学习县委扩大会精神，稳定政策，宗教政策，惠民政策、“三支队伍建设”方面的三会精神、非法宗教活动的界限，能突出重点，创造性地开展工作以外，还要增高自身的汉语应用水平，最起码达到简单的日常用语的应用。2.做到学习有笔记，有相关讨论记录等。
六、组织、督导人员;工作组组长、村支部书记负责学员及指导人员的组织管理和督导。
七、指导人员：工作组副组长卡迪尔〃赛买提和工作组成员努日力〃达吾提负责指导学员学汉语。
八、学习地点：村委会会议厅或工作组会议室。
九、最终目的：使学员应用基本、日常汉语词、句达到基本的汉语表达和应用能力。
十、学习时间: 每周一至周五晚上 xx工作组 xx年xx月xx
【篇2：双语学习计划】
疏附县教育和科学技术局机关干部
“双语”学习计划
加强双语培训学习工作，是少数民族区域提高工作效率加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系、有助于增进民族团结、促进社会稳定。教科局按照县委、政府的部署，为进一步增强局机关干部的综合素质，不断提高基层干部掌握“双语”交流的表达能力，更好地向广大基层群众宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织建设水平。结合教科局实际，特制订“双语”学习计划如下：
一、集中培训内容及范围
集中学习和小组自学内容原则上以维吾尔日常用语的汉语日常用语为主。机关单位干部中只懂语言文字和既不懂文字又不懂语言的基层干部要全部参加“双语”集中学习和小组学习培训，重点是汉族干部能够用维吾尔语与群众进行简单的交流少数民族干部能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗易懂的汉文资料及具备一般的汉语材料写作能力。
二、学习目标
将语言学习和理论学习、业务工作有机结合起来，争取用一年的时间实现95%以上的民族干部能用汉语表达出自己的想法、能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗的汉文资料
及具备一般的汉语材料写作能力；80%以上的汉族干部能听懂民语日常用语和用维吾尔语与群众进行简单的交流。
三、学习安排
1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习的时间为每周二晚上，时间为2小时。
2、结合“双语”学习要求，在机关设置“每日一词、每周一句”小黑板“双语”学习专栏。
3、建立民、汉干部结对帮教制度，汉族干部与少数民族干部沟通交流时，提倡用“双语”交流。
4、每名领导联系一名“双语”基础差的汉族干部共同开展联系宗教活动场所和宗教人士联系活动。
5、局办公室将为学习双语的干部按照双语能力水平的高低进行分组，并按照干部掌握双语语言水平高低程度配发对应的学习资料，利用集中学习时间和空闲时间由各学习小组按照循序渐进天天学习的方法组织学习，达到从口语能力到书写能力的逐步提高。
四、学习内容
1、《基础汉语300句》
2、《基础维吾尔语300句》 3、《汉语成语故事》 4、《维吾尔交际用语》
五、学习措施
1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等形式激发机关干部学习双语的积极性和热情性。
2、把每日学会一词、每周学会一句日常用语，作为一项双语学习制度，坚持下去，并引导干部将所学的语言用到实际的工作、生活中去，为提高语言表达能力和巩固所学语言知识创造有利条件。
3、不定期对学习情况进行测试，及时掌握干部学习双语的实际效果，交流总结学习经验，发现问题、及时采取有效措施予以解决，提高双语表达和书写能力。
六、考核奖惩
1、将绩效工资的50%跟双语学习考核挂钩，对于抽查、测试不合格的干部扣除相应的绩效工资。
2、建立干部“双语”学习考核制度，与干部年度考核、职称评定等挂钩，“双语”考核不合格者，取消职称评审资格。
3、“双语”考核与干部年度考核挂钩，“双语”考核不合者，年终考核不予评优。
疏附县教育和科学技术局 2014年11月28日
【篇3：工作组双语学习计划(1)】
“访惠聚”工作组“双语”学习计划 为适应新形势新任务，积极响应自治区“访惠聚”活动。为进一步提高丽园社区“访惠聚”工作组语言交流能力和服务群众的能力，使“双语”成为汉族与少数名族之间沟通的桥梁，工作组积极组织组员学习双语，不断提高组员的双语口语水平，扎实推进为民办事能力，有效解决服务群众时的语言障碍问题。工作组将“双语”学习纳入到工作组日常学习计划中。
住村工作组根据实际，制订2015年度双语结对子学习，学习计划如下： 一、根据每名干部“双语”的现有水平，确立“一帮多”的帮带关系，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高，确保做到不懂随时问、想学有人教的要求，营造一个良好的语言环境，增强干部学习“双语”的兴趣。二、定期进行双语学习。工作组重点从4个方面加强双语学习。
一是每日要坚持学3个单词和2句以上的日常用语，做到先易后难，并把所学的语言用到实际生活和工作当中，以巩固所学语言知识；
二是在工作生活中，凡是能够用维吾尔语交流的尽可能使用，达到常练常用的效果；
三是工作组组长定期或不定期对干部学习双语情况进行测试，掌握干部学习双语的情况；
四是组建学习帮扶对子，实行住村干部和村干部结合搭配，相互学习，有效提高双语学习的效果。
第3篇：双语总结
莎车县巴格阿瓦提乡中学“双语”教学工作总结
莎车县巴格阿瓦提乡中学 2010年11月27日
莎车县巴格阿瓦提乡中学“双语”教学工作总结
我校基本情况，我校在上级部门的批准下，1986
年建立的民语言系的初中，我校现在又71名教师，22个班级，874名学生，开设有6个双语班级，双语班学生总数227名，给双语班授课的教师19名，参与培训的教师4名，具有HSK 证书的19名，获得普通话证书1名。
我校2005年7月开始开展双语教学工作，学校党组织和党支部按照上级部门下发的开展双语教学有关的各项文件的精神，结合我校实际情况，创建又目标，又系统的工作计划。在层层落实，为更加提高双语教学发展，年年多招双语学生，提高教师双语能力的基础上，我校的教育教学工作尤其是双语教学质量工作成绩比较突出。在我校党支部领导下和教师们不懈努力下，2009年4名学生以优异的成绩考入内地高中，为我校和我乡取得了荣誉。
我校在上级部门下发的执行“双语”教学要求和方案要求下，并按照要求建立“双语”领导小组，认真制定我校的“双语”教学计划，人头分配工作，保证有计划、系统的开展各项“双语”教学工作。
今年我校“双语”教学所做工作如下：
一,双语教学管理方面：
组织领导方面：学校党支部领导下，建立了学校双语教学工作领导小组，明确分配工作事项。把双语教学工作列入重要议事日程中，认真学习和认真执行双语教学的有关文件规定，按时解决出现的实际问题和困难。
我校双语教学规划和计划方面：结合上级部门的要求和学校实际问题定制学校双语教学规划和计划。并上报给上级部门，重视落实和总结学习期年度总结工作。明确定制双语教学有关的工作制度，并人头落实责任义务。重视按照法律法规民主制管理教师。尤其是对学生家长进行双语教学的重要性宣传教育，为开展双语教学打下了基础。办学方向方面：面向全体学生，依自身情况为基础，在组建双语班的同时，面向全体学生，重视不断提高全体学生汉语能力。为提高学生综合素质不懈探索，组织各项文体类活动，没有组织违规的任何活动。
课程设置方面：在执行上级部门双语教学设置方面的同时，结合我校实际情况，执行双语教学方案。防止了随意变换课时，课程，课题。明确要求课程语言，创建了牢固双语基础和学好母语的环境。教学常规方面：严格要求我校双语教学工作执行教学常规要求。制定规章制度，教师们提前一周准备备课教案，重视课堂教学，按时完成教学工作，会利用电教设备，关爱学生，用心教学，提高他们的水平，牢固他们知识。明确要求提高综合素质的同时教师们执行布置作业制度和经验交流。教师补助学生学习，探索授课，提高他们学习气氛，防范依成绩排名。
环境创设方面：在以课本教育的同时结合环境育人工作，重视组织学生结合学校实际情况进行团组织，少先队活动，竞赛，演讲，等活动和各类宣传工作，班级环境教育和给予他们创建友好的汉语交流环境，给学生创设多样的学习环境工作。二.双语教师队伍方面：
在选聘双语教师方面：严格要求双语教师的职能和素质，尽量优惠他们的教学课时和工作量。抽出有效时间提高双语教师们的专业水平。
教师职业道德，教师资格，身体状况方面，按照上级部门的要求和严格履行《教师法》规定的教师义务。教师履行职业道德，获取教师资格证，作为教师年度考核的基本要求。保障他们的培训时间和培训资金。为更加扩展教师队伍打下了坚固基础。
教学能力，测试与考核方面：明确要求，汉语交流和表达能力，严格要求他们的教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核合格率。组织教师们参与汉语标准口语考试。组织多次进行经验交流，聘请有能力的教师利用业余时间帮助能力较低的同事，协助他们在考试中取得优异的成绩。严格要求制定教学计划和课堂教育，为他们在双语教学中取得有效成绩而打下基础。
业务培训：严抓教师们在校本培训和参与继续教育培训，重视在他们中培养骨干人员。组织教师们相互进行讲座，经验交流，教研科研等活动，向先进人员学习，为提高专业知识创建有效空间。
三双语教学质量方面：
学校利用多样的方法，提高学生的学习气氛，保障巩固学生的汉语，母语，理科，和其他课程基础和毕业生总素质和体育体质达标。四.双语教学条件：
校党支部和领导班子的努力下，工作上相互探索，并在上级部门的密切协助下，我校双语教学环境方面有所改善。
我校具有计算机教学环境，学生每周用电教上一堂汉语课程，充分利用我校教学设备。阅览室报刊达到要求，6个双语班级有227名学生，双语教学专项经费方面，也具有基本保障。
总体来说，我校双语教学工作方面，学校环境和教学环境及教师队伍不够健全，通过共同努力下，年年双语教学工作上取得了不凡的成绩，和制度有所完善，这方面取得了有效成绩。我们今后不断努力，充分推进双语教学工作，使学校拥有先进的双语教学环境。
莎车县巴格阿瓦提乡中学 2010年11月27日
第4篇：双语总结
双语教学学期总结
根据我校学生和双语老师的汉语水平,积极开展先易后难、先低后高、先辅后主、先理后文的做法，在教学活动中积累了一些经验和方法，主要做了以下工作。
一、以幼儿发展为本，创设双语学习环境。
教育是讲环境的，环境是人格的魔术师。校园中一景一物，皆具教育意义，对于培养学生具有“润物细无声”的作用。增强双语教学氛围的整体设计，通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，给学生以无声的熏陶。通过各种途径学习汉语，大部分幼儿能用汉语向汉语教师打招呼并进行不同程度的汉语会话。结合各种主题活动进行教师、幼儿双语朗诵、小品、歌曲比赛，激励大家学汉语，用汉语。
二、探究双语教学模式，提高教学效果。
双语教学成败的关键在师资，因此加强学习，提高双语教师的认识水平，提高双语教师的教学能力至关重要。
(1)成立双语教学教研小组进行有计划的教研活动。(2)定期开展教育科研活动。
三、挖掘双语教学内涵，激发幼儿兴趣。(1)学校拓展时间与空间，想方设法为学生提供便利，鼓励幼儿参与活动。
(2)每天利用课间时间，插播优美动听的汉语歌曲，提高兴趣。
和什托洛盖镇幼儿园
2014.03 刘丽娜
大班双语教学总结
短短一学期的时间有接近尾声了，通过一学期的揣摩与探索中，在双语教学实践过程中，总结出了几种教学方法。
1、互助式教学法——通过师幼的互助互动，于游玩之中、于生活之中不知不觉地完成了活动内容，激发兴趣，增强了效果。
2、情境教学法——根据活动内容，模拟情境空间，孩子们于兴趣盎然的师幼互动之中。
3、身势语教学法——采用联想、想象法，把活动内容简化为某些肢体语言。肢体反应可刺激大脑发展及语言学习效果，过程诙谐，妙趣横生，像母语般接受汉语学习，轻松自如，其效不凡。
4、歌曲节奏教学法——透过歌曲节奏，轻松互动，练习。句型突然间变成了愉悦身心的歌曲，轻轻松松受益。
通过以上集中教学方式，幼儿能够渐渐喜欢双语、爱说双语、大胆的表现自己。相信坚持下来会有更多更出色的幼儿出现。
和什托洛盖镇幼儿园刘丽娜
2014.03
第5篇：双语总结
喀拉布勒根乡寄宿学校 “双语”教学工作总结（2011—2012第一学期）
本学期继续坚持“双语”教学实验工作，继续探索“双语”教学的发展道路。继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。
一、加强建设，夯实基础
为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。１、硬环境建设。
学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。２、软环境建设。多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办“双语”竞赛。如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等等。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
3、加强教师培训。
“双语”能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强化培训》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课,提高教师授课水平。
二、积极实践，努力尝试
通过这几年的学习和实践，学校师生充分认识到了双语教学工作的重要性和必要性。实施双语教学，并不是用汉语取代母语，而是针对我们国家大部分地区大部分学生曾经接受的“聋子汉语”和“哑巴汉语”教育的实际情况，改革汉语教学，实施双语教学，为学生提供更多的听、说，及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运用能力。我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播系统，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和实验小学师生联欢等各项活动，激发了学生学汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用能力。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至九年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。根据学生的课堂反映确定突出的重点问题，做到有的放矢。在教学过程中，在保证学科知识的基础上，力求培养学生汉语语言思维和运用习惯，用简单、通俗、贴近生活实际的语言及情感交流，使学生学中用、用中学，既掌握学科知识，又发展语言实践能力。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。
三、“双语”教学面临的问题：
1、课程设置上有困难。从新课程改革实施以来，自治区还未发行“双语”班教学课程计划。根据双语教学要求，还需加大汉语、数、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了“双语”教学的发展进程。
2、师资问题，教授汉语课的汉族老师或民考汉老师紧缺。
3、教师备课资料的缺乏。
4、教学内容不断深化、拓展的困难。
喀拉布勒根乡寄宿学校教务处2012、1 4
第6篇：.4月双语汇报
彭德荪希望小学“双语”工作情况汇报
尊敬的各位领导： 大家好！
首先，我代表哈密市彭德荪希望小学全体教职工感谢各级领导对我校“双语”工作的关心与支持。衷心地希望各位领导、专家对我校的“双语”工作提出宝贵意见。现就我校“双语”工作汇报如下：
一、学校基本情况
哈密市彭德荪希望小学位于回城乡以西4公里处，始办于2002年8月底,由香港宝莲寺彭浩丰先生部分捐资修建而成。学校占地面积104亩，建筑面积1853平方米,绿化面积2350平方米, 修建教室12间，办公室7间，是一所民汉完全小学。近年又新修教室6间，实验室和会议室各1间，并硬化地面2100平方米。
学校校级领导3人，中层领导4人，教师学历达标率100%，其中本科学历者14人，专科学历者8人，高级教师20人，1人被地区教育局授予“学科带头人”称号。现全校民汉有14个教学班（两个双语学前班），其中双语班7个。民汉学生共有249人，民族学生有127人，其中小学部有97人；两个学前双语班是34人。我校的在职教师共有41人，汉族教师15人；民族教师26人，其中双语教师是15人；根据学校教师和学生的实际情况，现在1——5年级的民族班均为双语班，并采用模式1开展教学，即在所学科目中汉语、数学、科学及信息技术是用汉语授课，其余为母语授课，而民族6年级为普通班。学校的“双语”课程完全是根据《哈密市2010——2011学年“双语”教育工作计划》落实的。
二、学校“双语”工作开展情况
1、制定并落实计划。在每学期开学后，由“双语”教研组长带领教师根据实际情况，制定一学期的详实教学计划，再由主管教学的副校长进行审核，最后落实到教学当中。
2、学校安排学生上课时，是民汉教学班交叉安排在同一排，同学之间相互交流学习；民汉教师按教研组安排办公，建立民汉联谊班开展学生集体活动。并且在学校组织的活动中，鼓励民族学生用汉族进行活动，不断提高他们的汉语水平。
3、开展“一帮一”结对子活动。主要是把民汉同年级、同学科的教师进行互帮互助活动。我校个别“双语”教师虽然汉语水平较好，但在教育教学方面却有待于提高，所以根据这种情况，我校就把该教师的课排在结对子的汉族教师的课的后面。每一节先由“双语”教师去听汉族教师的课，再去上自己班上的课，这样一来不但汉语水平会有所提高，教育教学能力也会有一定的提高。
4、开辟“汉语角”。我校是民汉合校，大部分民族学生的家长不太会说汉语，不要说辅导学生的作业了，就连汉语基本的对话有时都有一定的困难，所以学生出校门之后语言环境就非常欠缺。在2——6年级的班里开辟“汉语角”放置一些汉语卡片、简单的汉语故事书。上课期间汉语教师可以指导学生阅读，下课后，学生也可自行阅读，两星期之后5个班的卡片和书籍进行循环使用，这样一方面可以增加学生的识字量、词汇量，另一方面提高阅读能力。
5、为了使民族学生的口语能不断提高，在民汉平行班中进行特色早读活动。汉族班的语文老师在一周内规定时间到平行的民族班上早读，带领学生读课文、纠正学生的发音还有解决学习汉语中的一些问题。
6、“双语”教师多参与各种教研活动。因为“双语”教师大部分都是民族教师，平时在一起教研时也说的是母语。所在每次汉族教师在开展教研活动时都让结对子教师邀请“双语”教师参加，这对他们来说也是一种提高和锻炼。
三、存在的问题
1、“双语”专职教师紧缺。现在的一些“双语”教师都是经过培训的，自身汉语水平较好，但对于专业性较强的科目，一些专业术语不知该如何向学生教授。所以现在的汉语与母语都较好且专业较强的教师还是比较紧缺。
2、学校硬件不配套。学校在多媒体这方面几乎是空白，学生虽然在信息课上也能学到一些知识，但在互联网方面得不到提高。学校校舍也比较紧张，使得个别功能室是一室多用，达不到所预期的效果。我校双语学前班的孩子在中午加餐和休息时没有专门的教室。
四、建议或想法
1、学校将在这学期开展关于“双语”的一些具体、有效的活动。例如：“双语”开放周、“双语”故事周等不断提高学生学习汉语的兴趣和积极性。
2、学校将开展“每周一句话”，除了写在小黑板上放在校园之外，每天在上早读时班长带领全班学生一起学习，专职汉语教师在两节课做完操之后，带领学生在操场上大声的说、练，以此达到让学生多说多练的效果。
3、学校会多开展民汉班级之间“手拉手”活动，让学生之间也结成对子，互相学习汉语，互相学习维语。一方面体现民族团结，另一方面也使民族同学有更多的语言环境。
4、希望上级领导今后在招收特岗教师时，能考虑到“双语”教师的专业和语言能力，为学校的“双语”工作提供有力的保证。
彭德荪希望小学
2011年4月2日
第7篇：双语学校—学年度工作总结
今年，我们重视以人为本，以学生的终身发展为基础，以学校理念，创新，进步为主题的工作，团队合作，锐意进取，加强学校管理，密切关注教学质量，增强内容的开发，树立良好的社会形象。
一，学年的主要工作
1，创新管理机制，实行双线管理。设立7个管理中心，落实责任，明确责任落实管理工作。加强过程管理，检查和评价管理作为垂直线，将管理部的主要职责作为水平线，实施纵向和横向双线管理。
2，实行求真教育。结合实际学校，管理求实，教学把握，教育为本，质量第一，突出运行学校的特点。
3，举办第二次真实杯教学技能竞赛系列活动。学校在初中加强组成教学，在小学加强组成教学。举办了第一届双语杯英语文化节，经典故事与我成长故事游戏，经典阅读比赛的主题，进一步创造学者阶层和学者的校园氛围
4，教师队伍建设，形成教师工作室，发挥主导作用模范。我的学校设立了马玉芝班级事务两线管理，Dou Yan语言 文字课程，徐晓梅数学乐趣等六个教师团队。除了团队五个层面的工作经验，团队领导在经验分享，问题探索，自我成长，交流促进和全面渗透的过程中开展了一系列独特有效的活动。2015年6月24日，县教师工作室建筑工地将在我校举办，我校已经做了一个典型的经验。
5，发展道德教育课程，开展活动教育人民。开发课程，以及同时开发课程和教育活动，以促进课程的发展。，六个课程已成为我校传统道德教育工作的亮点。
6，学校家庭委员会继续发展，工作在前线。坚持家长进校园工作，家长上班，办公室宿舍，宿舍管理，共同管理午餐，餐厅监管，家长进教室，家长帮助农场，参加家长关注的重点是监督，丰富学校的教育内涵，教学和教育团队，增强家庭学校的互动和交流。成为山东省中小学家长委员会建设示范学校，今年县家委会将在我的成功 学校举行。我学校的国家委员会的结果，国家奖，在县教育工作会议获得了县的认可。
7，突出教育艺术，发展艺术校本课程，实施班级阅读，实施教育质量。发展集团体操，自学成才，有氧运动，以水为灵感的校本艺术课程，形成教师绿色合唱。设立46个特殊课程，参加2000多名学生。今年多次为县市领导到访学校提供现场，高度肯定，特别是城市的基础教育现场将由市的老师观察，反应是巨大的。
8，促进文化领导，提高师生素质。精美的制作精美的美丽，不同的主题的金色童年，阳光少年，幼稚的飞翔，青春绽放，梅兰竹菊，学术墨水押韵等七条文化走廊;仔细构思了文化素养教育内容的设计。
9，校园电视的建立。校园新媒体静静地进入我们的生活，录制四个校园新闻和四个校园电影。精致的网页，多元化的论坛，通讯和丰富多彩的节目将进入我们的日常校园生活。10，举办了一个好的老师故事报告。领导心灵，提升精神，创造一个团队 取得进步，积极进取的教育氛围。
11，在我的心灵选择和奖励展示，创新形式和内容，全面展示我们学校教师的个性魅力和艺术成就上，举办了第二位好老师，赢得领导，父母和社会一致认可和赞誉。
12，主持街头游戏，精心组织开幕式，充分展示了我们艺术教育，教育和街道领导的成果，充分肯定了。13，安全网格管理，建设安全校园。学校按照学校工作领域的领导，干部和师师的分工，312名教师分配到学校上班，夜班，道路队伍，公务，上学，校车值班，活动值班，值班，学校检查，安全设备检查等38个职位。
14，加强后勤支持，确保教育教学活动的顺利开展。自去年以来，建立生活管理中心，不再安排文化教师值班宿舍，实行全职员工和义务干部管理宿舍制度。利用学校教育储备，尝试打造有机蔬菜基地，逐步实现学校餐厅全部提供无公害有机蔬菜的目标。
过去一年，以促进县教育形象为目标，充分发挥双语学校窗口的作用，已收到诸城，安丘，荣成，河北，河南，甘肃，浙江，邹城，高密，其他省份和代表团外 2014年10月15日，国家义务教育平衡发展监督评价小组对我校的基本工作标准进行了验收。监督组对学校建筑，设施，艺术教育，选修课，教师工作室，校园文化和运行水平高度评价和充分肯定。
该县第二届家庭委员会年会和工作会议;潍坊市基础教育实验学校第二批课题;县小学教育教学工作现场;县工作室主办论坛和双语学校工作室经验交流;县城安全网格管理站点将。
过去一年，学校足球队，手队，田径队在县城，城市比赛中赢得了几个奖项，取得了优异的成绩。16人被评为县政府成就奖，7人被评为县优秀教师，1人提供市级公开班，2人荣获潍坊市优秀班级老师，2人被评为市级教学专家，2人公认为潍坊市优秀教师。2015年中期，入学353人，入学55人，总人数408人，一举超过400人，入学率达到66.78％，继续保持在县内第一梯队的前列，县测试和最终测试成绩综合收成，学校素质和父母满意度迅速提高。
学校被授予山东省清洁食堂，学校是国家道德教育示范学校;城市地震科学示范学校;临泉县2014教学与教育先进单位;临泉县2014年度金融工作先进单位等。
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