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燕大附中提高教学质量措施
我校认真学习了市教育局下发的高中视导评估等有关文件，按照文件的要求，对照学校教学工作，为认真贯彻市教科所的各项指示精神，严格教学管理，加快新课改步伐，全面提高教育教学质量，特制定如下措施。
一、进一步加强制度建设，规范教学行为
1、推出教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用导学案，重视解决教学过程中生成的东西，做到教有特色，教有风格。（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。（6）、反馈考试要“勤”。基础年级变期中、期末考试为一考、二考、三考，同时结合单元检测。高三年级实行每天一题、每周一练、每月一考。注重教学过程的显性运行，及时了解掌握学生的学习情况，提出解决问题的方法。（7）、考核要“严”。即：对老师，严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关；对学生，严格考试纪律，杜绝作弊。（8）、作业批改要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，所有学科教师（尤其班主任）要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果，公平公正的检测评价每个学生的学业水平。（10）、个别辅导要“盯”。即：坚持“四盯”培优原则（盯总分尖子学生，盯尖子学生弱科，盯尖子学生课堂，盯弱科学生作业）；坚持自习自学，课后讨论的原则；坚持“落实＝抓不落实的事﹢查不落实的人”的原则。
2、业务领导坚持侧重包年组制度。抓好年级良好班风的形成和年级纪律的管理。业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，及时总结通报本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。另外，在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂45分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。具体督促检查办法：（1）、开展抽查课（推门课）活动
课后评价及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。（2）、定期检查教师导学案，指导教师写出既规范又实用的导学案。我校实行新课程改革后，将教师教案与学生学案合二为一，取得了良好效果。希望教科所能在这方面予以指导。（3）、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。（4）、定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。
二、提高教师业务素质，推进新课程改革
1、在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教
育教学论文；设计一节优秀导学案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；写一本教学反思（45岁以下教师每周撰写一篇教学反思）；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；设计一节优秀综合实践课；开发一份高质量的校本课程案例；上交一套资料（校本培训及课题研究资料）。进而全面提高教师的业务素质，教科室将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。
2、以课改带动课题研究，以课题研究推动课改，不断把新课堂教学模式推向深入。我校对新课堂教学模式再次进行了深入研讨，重新命名为“新课程下学研导练课堂教学模式”。学，即自主学习；研，即合作探究；导，即教师点拨；练，即当堂检测。学，向上延伸到课前预习；练，向下链接到课下作业。由此形成一个较为完整的学习过程亦即教学过程。为此，我们成立了“新课程下学研导练课堂教学模式的实践与研究课题组”，与课程改革形成良性互动。
三、加强教学研究，努力构建高效课堂
为了进一步提高课堂教学质量，努力构建高效课堂，从现在起，继续以学科组为单位，开展学科组的教研活动及专题研讨活动。备课组活动重点是继续加强集体备课。集体备课主要采取以下措施：（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。集体备课的要求是：反思上周、精备本周、预备下周。主备人提出教学意见，同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由主备人形成完整教案，同年组教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教务处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。不
（2）要求学校各级教学管理人员和教务主任每学期听评课至少100次，兼课的不少于80次，其余教师每学期听课不少于20节。以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听评课任务的各级领导，年终绩效工资要有说法。（3）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式（学校推行的课堂模式）；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。（4）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，然后观课，再议课，教师间取长补短，共同提高。（5）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课必须精心设计每一环节的教学意图，突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教科室统计编排制表。教师随机观课，集中议课，互通有无。
四、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性
1、优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。学校各部门，特别是各年级组，通过开展学风、班风建设活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。
2、学生出众的应试能力，是在大量积累和练习的基础上形成的。教师要坚持少讲多练的原则：少讲，就是要讲得精准而简洁；多练，就是要练得优质而全面。教师多讲少练，势必喧宾夺主，其结果往往是出力不讨好，事倍而功半。
设计练习与作业，应该充分地照顾学科特点。为了保证练习和作业的质量，老师们需要在练习上精心准备。文科老师要坚持背诵积累与练习巩固兼顾的原则；理科老师要坚持理解原
理与练习巩固兼顾的原则。
在考点的准备上，不论文理，都应该围绕一个问题多角度设计题型，力求通过全面而典型的问题，让学生全方位地突破考点。
学习需要独立思考，还需要交流讨论，自习课遇到需要交流讨论的问题，请同学们记录下来，安排到课余时间交流。
3．对学生要严明学习纪律、严格考试管理、严肃考场纪律，采取有效措施，坚决杜绝考试作弊现象，对于违反考试纪律的学生要给予严肃处理。
2011.11.28
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