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托起太阳温暖学生
天竺山中学
张兰英
大学毕业的她，一头扎进大山深处的一所学校，十三年了，不曾变过。那个忙碌、自信的身影如同织布的梭子一天到晚总在校园里来回奔波。她是天竺山中学学生们的一轮不落的太阳，学生走到那里，她就照耀到那里，温暖着她身边的每一位学生。她叫张兰英，天竺山中学副校长，常年担当学校语文教学工作和班主任工作。山阳县第十六届、十七届人民代表。
一腔热血倾注于教育事业
张兰英在学校扮演多种角色，教导主任，副校长，语文教师兼班主任。她的班主任工作不是学校领导分给她的，而是她向学校要了一份工作。她说不当班主任就做不了教师，她热爱教师这个职业，但更热衷于班主任这份工工作。她说：“我是把我的职业当事业干的。”同事们开玩笑说，当教导主任不过瘾，还要搞个班主任，现在已经是副校长的她依旧教毕业班语文，担当班主任工作。她说她也感到累，当想到放弃时，耳边总会响起这样的话：“老师，这辈子做你的学生，是我们这一生最幸福的时刻。”学生的这句话会让她热泪盈眶，这句话便是她当班主任的动力。近几年，她担任毕业班班主任期间也引导学生编了几本书，印象最深的是2009年编的《心痕》和2011年编的《牵手天竺山》，这里面记录下孩子们和她一起成长，拼搏的心路历程。每接到一个新班级，她说会很开心，每送走一届毕业生，她会很伤心地无法释怀，悄然走进空旷的教室，让记忆中的学生再次坐进教室。学生在她心灵的评价册中总是最优秀的，在她生命的驿站里总是最美的。古人说：“桃李不言，下自成蹊。”她说不求为自己立德高品优的牌坊，只求竭力所能，善待每一位学生。
用爱心架起一座坚固的师生桥
张兰英说：“教师必须要做学生的‘太阳’，让学生觉得温暖。要将爱之花开放在学生心中，使学生因由了这样的教师，他们的生命便欣欣向荣”。
每年在开学的第一天她就对学生说：“我们是一家人，现在我的身份是家长，在我心目中，我不会认为你是王家的孩子，他是李家的孩子，你们都是我手心手背的肉，谁有问题，我都会痛的。”她一直用实际行动在是实践着她在班会中的承诺。爱打篮球的男生弄破裤裆，撕掉袖子，她不厌其烦地为他们缝补；生病的孩子痛苦难忍，她用妈妈般的爱语抚慰他们，照顾他。她班里有一个瘦高的可怜男孩（父亲在他11岁时因煤窑塌方去世，母亲精神有些恍惚），一次晚饭后到河里洗碗，不小心摔坏了腿，腿当时就肿的跟树棍似的，她和几位班干部背他去卫生院，卫生院的医生建议去县城大医院检查，这时已经9点多，无法联系学生的母亲，她立即联系出租车将他送进县医院，拍片子检查的确是脚踝骨错位，打石膏固定。从医院回来，她发动全班学生照顾他，高个男生一天派两位背他上厕所，回宿舍。女生轮流帮他打饭，洗碗。有一次，他拉肚子，弄脏了裤子，她为他端来水，让他喝药，她一边流泪，一边洗他的裤子。她班有一名女生是孤儿，她父亲在她上小学四年级时就去世了，她母亲是今年农历正月初七得急病去世了。安葬母亲后，女孩不打算念书了，她得知这一消息后，和班干部去她家做她的思想工作，回校后，避开她，告诉全班同学都要帮她，像兄弟姐妹一样爱护她；呼吁全校师生向她捐款；她找到她所在的村干部，请求村里给予救助；找民政干部，请求帮助；联系大老板资助。现在这孩子上学的经济问题基本上已经解决。可她总是走不出失去双亲的痛苦，孩子心里太苦了，她拉着孩子的手，像妈妈一样抚慰孩子伤痛的心灵。是啊，一个十四岁的孩子就要面对这么大的苦难。她几乎是天天陪她谈心，现在她乐观多了。严寒冬天，学生喝不上水，她凌晨5点起床为学生烧了20多壶开水。她更要让学生听到她爱的声音，闻到爱的清香。“三百六十行，行行出状元。”有些学生他学习的确不行，但其他方面总是有特长的，班主任应该用发展的眼光看学生，这就是她带的学生无辍学现象的原因了。她总认为一个班学生成绩好，班主任不算是优秀的。如果班主任能让班级中的每一位都感到学习有乐趣，都学有所获，班级学生一个都不能少的毕业，这样的班主任是应该让人敬佩的。学生能读懂她眼神示意，能理解她手语的含义。她的学生能读懂了她爱的内涵，他们毕业后都成为了她的知己，现在她觉得自己很幸福，每逢年过节，她的手机短信得不停地删才能接收，每接到电话：“老师，我想你。”她都会无语哽咽。春风唤雨化师爱，留在了学生的心间。
教研教改，从我做起
天竺山中学是边远山区学校，教师教学模式较陈旧，学生学习思维较定向。针对这种情形，她大胆的在自己课堂中进行改革，让学生采取自己喜欢的方式进行自主的学习，让学生真正的成为学习的主人，教师真正成为学生课堂学习的组织者，引导者，同时也是参与者。师生合作学习，从而使学生真正的学懂知识，理解内涵，达到举一反三的目的。这种做法，最初遭到一些人的反对，同行说她搞形式主义，误人子弟，学生当时也不能很好地接受，因为学生习惯于老师讲，他（她）们听，他（她）就在本上写这种学习模式，她当时顶住压力，耐着性子做通学生的思想工作，让学生适应她的教学模式。后来本校的教师也试着学我的课堂模式。她当时就想：“教研教改，我得走在前面”，她组织学校的骨干教师研讨高效课堂，为此，她带头上观摩课，给其他教师树立榜样。为了构建别样的语文课堂，她将每节课的前五分钟划为课前准备时间，安排具体的活动，内容有：即兴演讲、诗歌朗诵、成语荟萃、讲故事等，以此来调动学生的积极性；课堂上，根据学生的实际情况结合教材内容，运用多媒体教学手段，灵活应用教学方法，将讨论、合作、探究、自主学习等学习方法有机结合在一块，营造了轻松的学习氛围，让学生快乐的接受知识。她自己探究语文课堂，写有论文《营造具有生命活力的语文课堂》获得省级二等奖。今年4 月份，她参与县教学能手大赛，荣获山阳县中教语文组教学能手称号。当时参赛结束后，就有别的学校教师问她：“你现在都是领导了，还要参与教师们的讲课。”她说：“领导首先应该是教书能力强，业务素质过硬的教师。”她还有一个最真实的想法，那就是想用实际行动来证明边远山区的教师不必比城里的教师差，教书能力甚至比城里的教师教书能力还要强。由于她本人的勤奋、努力、钻研，被山阳县教体局教研室评为教育科研先进个人。
为留守学生撑起一片天
张兰英于二0一三年八月被山阳县教育体育局任命为天竺山镇初级中学副校长，主要工作就是结合学校实际，做好学校留守学生和女学生的关爱工作。这是一项担风险的工作，她很快结合学校实际情况，制定出行之有效的工作实施方案。她先后用了两周的时间摸清留守学生、女学生的详细情况，为每一个留守学生、女学生建立专门的信息档案卡。推动留守学生、女学生教育管理工作制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学习、生活、成长的主阵地。对留守学生、女学生逐一进行分类、分组，落实到每一位班子成员、任课教师手中。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长，生活上优先照顾。学校对留守学生做到了多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。张兰英每周下午活动时候在学校心语室热心接待每一位学生，帮学生解开心结。她每周要分年级，分性别召开留守学生、女学生会。周末要按时，定期进行家访。2013年12 月17日，她联系到当地成功人士胡仁俭，一次性向天竺山中学贫困的留守学生捐赠一万九千余元。胡总承诺资助学校4名孤儿，2名残疾学生上高中，大学的所有费用。
实实在在地履行代表职责
张兰英当选为山阳县第十六、十七届人大代表以来,她不辞辛苦走访民众，深入民心，倾听民声。将从老百姓那里搜集到的第一手资料进行整理归类，是个人私事，就不必带到大会中去，可联系村干部解决，再解决不了，可以找镇领导帮忙解决。若是民众的事情，如修桥，修路等，这些事情就逐条整理，带到大会上去。对于群众关注的热点、难点问题,即使是人代会闭会期间,她也是不厌其烦认真写好建议,及时向有关部门反映群众的呼声,为他们办实事。实事求是反映民意，不仅写自己本乡镇的事，还帮高坝代表团其他女同志写一些建议之类的（她们有的年龄大些，手写字有些颤，有的语言组织能力差些）在每年人代会召开期间,在县领导来到高坝代表团和代表们一起审议大会报告时,她都要及时地把自己深入原选举单位,了解到人民群众急需解决的问题在审议发言中如实地反映,为促进本乡镇的经济发展和社会进步进行呼吁。分别在山阳县十六届、十七届会议上提交《关于修建过长路、板长路的建议》、《关于解决中小学债务化解问题的建议》、《关于对小城镇建设的几点建议》、《关于尽快解决天竺山中学综合楼建设资金的建议》、《关于尽快解决天竺山镇三官殿村下长沟组拉自来水的建议》等21条建议。邻里闹纠纷，她主动去调解邻里矛盾。也经常深入乡里、村里，及时宣传党的各项方针政策，宣讲党的十八大会议精神，让人民群众吃一颗定心丸，从而真正领会的方针政策。
马克思说：“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，那么，我们就不会为它的重负所压倒。因为这是为全人类所做的牺牲，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业并不显赫一时，但他将永远存在。”张兰英就是马克思所说的这类人，从事的就是这类职业。她托起了天竺山中学上空的太阳，这份情，这份爱温暖着每一位学生。
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