高二级3班学生“星级评价”实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“星级学生评价实施方案”。
高二级3班学生“星级评价”实施方案
一、指导思想
以“科学发展观”和“构建和谐社会”及“尊重教育”的思想内涵为指导。结合山东省素质教育改革要求，构建促进学生全面和谐发展的中学生综合素质评价体系，全面、深入的实施素质教育，真正落实“以人为本”的教育理念，促进学生综合素质的全面提高和身心健康的发展，丰富学生的学习经历和体验，重视学生的学习过程、方法和结果，关注学生成长发展中的需求,培养学生积极向上的生活情感、人生态度、创造激情和社会责任感，引导学生全面正确地认识自我。结合我校已实施的《昌乐实验高中学生基础素养评价方案》和《昌乐实验高中学生基础素养评价体系》，特制定本办法。
二、基本原则
（一）科学性原则：评价应体现学生发展的特点，将个性评价、过程性评价与终结性评价相结合。
（二）导向性原则：强调学生的主体性、综合性、统一性，以真正体现推进素质教育的正确导向。
（三）诚信原则：凡参与评价者，本着实事求是，诚实守信，严肃认真履行诚信责任和义务，确保评价的公正、公平，确保评价结果与学生日常表现的一致性。
三、班级星级评委会：
为了全面、客观、公正、科学、合理、准确地反映学生综合表现的发展状况，对学生的表现进行评价和监督，成立由班级管理服务人员为主组成的学生基础素养“星级评价” 小组评委会。
组长：
副组长：
成员：
学生催选三人。
四、星级评价的呈现形式：
（1）综合星级：亮剑之星、优秀之星、优胜之星、进步之星、守纪之星
（2）个性星级：品德之星、智慧之星、服务之星、健美之星、艺术之星、创新之星。
五、评价内容、程序和标准
1、评价内容
评价内容以学生的道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面，并将评价结果转化为“A.B.C.D”四个等级和相应的合分。
2、评价程序
（1）采用推荐与审核相结合方法。
（2）班级评委会进行等级评定和细化采分合计后，依据学生一阶段所得的等级和分数评定星级学生。
（3）本班教师，在每次学期即将结束前针对一学期来本班学生的表现，分别推荐3-5为星级评价学生！
（4）班主任审核“星级”学生并公示。
3、评价标准
(1).综合星级：根据《昌乐实验高中学生基础素养评价体系》中的“ABCD”四个等级评定： 亮剑----六个维度全是“A”级且本班任课教师和96%的学生认可，且在班级有突出者贡献者。优秀----六个维度四--五是“A”级且本班96%的学生认可。
优胜----六个维度三--四是“A”级且本班80%的学生认可。
进步----六个维度三--四是“A”级且本班80%的学生认可。
(2).个性星级：根据《昌乐实验高中学生基础素养评价实施方案》中的“细化采分点”合分认定： 品德之星：六维度中的“道德品质”和“公民素养”合分为本班佼佼者。
智慧之星：六维度中的“学习能力”合分为本班前三名且学习成绩为本班佼佼者。
服务之星：六维度中的“交流与合作”合分为本班佼佼者且在班级管理方面有突出者贡献者。
健美之星：六维度中的“运动与健康”合分为本班佼佼者且参加学校组织的各种体育活动有优异成绩者。艺术之星：六维度中的“审美与表现”合分为佼佼者且参加学校组织的各种文化艺术活动有突出贡献者。创新之星：在文化课的学习研究、文化艺术体育活动、社会实践、社区服务等方面（包括拾金不昧、助人为乐、见义勇为）有创新意识并有明显成效者。
六、“星级评价”结果的使用
1、作为高中学生毕业综合素质评定综合表现部分A级的必要条件。
2、记入《山东省普通高中学生发展报告》
3、星级学生给予拍照并张榜公布、表彰，上传至班级博客。
4、“星级学生”填入期末放假发放的“素质报告单”。
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