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2013年诸城市中小学教师全员远程研修实施方案
一、研修目标
2013年暑期，利用山东省教师教育网组织中小学、幼儿园教师分别围绕Intel未来教育《基于项目的学习》、教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成规定的全员远程研修任务。
二、研修项目
（一）高中教师Intel未来教育《基于项目的学习》全员远程研修
研修对象包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动15个学科的专任教师。研修内容以“基于项目学习的课堂教学实践”为主题，围绕基于项目学习的教学设计、教学实施、21 世纪课堂学习的特点、评价策略、评价方法、评价实施等内容开展研修。
（二）初中教师教育技术能力全员远程研修
研修对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科的专任教师。研修内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。
（三）小学教师新课标课例研究全员远程研修
研修对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）8个学科的专任教师。研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。
三、研修时间安排
2013年高中、初中、小学教师远程研修各集中研修6天，每天1个专题，共36学时。
初中教师全员远程研修：7月15日—20日 小学教师全员远程研修：7月23日—28日 高中教师全员远程研修：8月19日—24日
四、研修模式
（一）研修组织
2013年高中、初中、小学教师远程研修采取“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式。
各中小学校以学科教研组为单位组成研修组，每个研修组人数以15人左右为宜，人数较多的学科教研组，可以学科年级备课组为主体分成若干研修组，研修组原则上不跨校组建。每个研修组设组长一名，研修组长原则上由学科教研组组长或学科备课组组长担任。高中教师远程研修以市为单位组建各学科指导教师组，初中、小学教师远程研修组建学科指导教师组，每个学科指导教师组设组长一人。指导教师数原则上按照本区域学科研修组4:1（学科研修组数：指导教师数）的比例遴选配备。
为确保研修指导活动顺畅、有序进行，要确保每位指导教师与其所负责的研修组一一对应，与研修组长建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。
（二）教学形式
1.学员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。
2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程。
3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。——研修组长阅读点评本组学员全部作业，审核确认本组学员作业均为原创；参与学科指导小组活动，组织本组学员参加在线研讨和线下各项活动；协助指导教师完成学习简报。
——指导教师协助课程专家团队，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长和学员熟悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读点评学员作业和文章，推荐学员作业；编辑学习简报；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队；做好学习评价、总结、合格学员确认以及优秀学员推荐等。
——课程专家团队点评和推荐学员作业，对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。
远程集中研修结束后一年内，所有参训人员仍可凭个人账号和密码登录山东省教师教育网，参与教学研讨，开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。
五、组织工作流程
（一）参训教师报名及信息更正
参训教师报名工作由各市教育行政部门负责组织。在组织学员报名的同时，各级管理员要做好参训教师的信息补报、更正和校对工作，防止参训教师信息出现错误。信息更正对象包括普通中小学校在职教师、正副校长和各级教研员。参训教师报名工作分高中、初中、小学、幼儿园四个批次进行。每位教师只允许填报一个学科。所有参与研修人员在同一个研修项目中只能以一种身份（学员、研修组长、指导教师、课程专家）参与研修。具体工作流程见附件1。
（二）编组和配备指导教师、研修组长
组建研修组、配备研修组长和指导教师的工作，高中学段由市教育行政部门负责, 初中、小学、幼儿园学段由各县（市、区）教育行政部门负责。因作业抄袭、粘贴评论、工作不积极等学风问题被省、市、县、校通报过的学员、组长、指导教师，学校要及早动员，重点督促，各县市区不得安排以上人员为组长或指导教师。具体工作流程与时间安排见附件1。
（三）参训人员信息确认
6月20日—30日，各学段参训教师、研修组长、指导教师和课程专家通过 3 山东省教师教育网首页进入报名确认系统，根据系统提示进行报名信息和身份确认，确认无误后方可进入远程研修平台参加远程研修。信息有误者，请在确认时间内联系市、县级管理员及时更改。研修开始之后，不再开放报名信息的更改功能。
（四）学科指导教师与研修组长培训
为提升指导教师和研修组长的业务水平和指导能力，省项目办拟于5月—6月组织各市县项目负责人和高中、初中、小学部分骨干指导教师集中培训和高中、初中指导教师、研修组长全员远程培训。（培训具体事宜另行通知）
（五）课程资源下发
为保证课程资源下载进度与质量，中小学教师远程研修课程资源分学段以县（市、区）为单位发放，作为备用资源。各学校管理员在接到课程资源之后，需审核下发课程资源的质量。视频课程的著作权属版权单位所有，此课程资源仅限于参加2013年山东省中小学教师远程研修项目使用。
六、研修保障
（一）组织管理
1.山东省中小学教师、幼儿园全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。省教育厅成立研修工作领导小组，领导小组下设“山东省中小学教师远程研修项目办公室”，办公室设在山东省中小学师资培训中心，具体负责培训工作的组织管理。
2.市教育局成立研修工作领导小组，领导小组下设“潍坊市中小学教师远程研修项目办公室”，办公室设在教师教育科，成立培训项目办公室和相关职能组，负责全市参训学校和学员的信息更新、报名、编组和管理工作；根据远程研修指导教师选拔标准和要求（见附件2），组建、管理本市中小学指导教师团队；协调指导县市区中小学、幼儿园远程研修的组织和管理，对各培训点的研修过程进行巡视督导。
3.各县市区教育部门是全员远程研修的管理主体。要参照市里的领导小组和职能组设置，成立本县市区的研修工作领导小组，并报市教育局教师教育科；同时，要向所有参训学校、教学点公布，确保全程在岗，及时沟通，密切协调。要在市教育局统筹下做好研修学员的信息更新、报名、编组、指导教师、研修组长 4 配备等工作，制定必要的规章制度，加强对辖区内指导教师和各级学校研修工作的管理，做好区域网络技术支持和后勤保障工作。
4.中小学校长、园长是此次研修工作第一责任人，各学校、幼儿园要具有教师日常上网学习条件，网络条件应达到规定标准（见附件4）。在研修期间要组织相关学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；要制定必要的规章制度，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本校（园）教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。
5.暑期集中研修后，各级教育部门应积极组织各中小学、幼儿园开展常态化校本研修，开展与集中远程研修主题相关的深度校本教研活动。要制定校本研修计划，检查督促学习进程，严格监督管理，保证校本研修落到实处。
（二）培训经费
根据鲁教师字〔2011〕6号的规定，培训费由组织单位（市、县教育局或学校）统一支付，不得向教师个人收取费用。
（三）考核评价
为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准，在信息管理系统个人电子账户计入继续教育学分18学分。
为保证培训工作顺利进行，各位指导教师、组长、技术人员、学员要认真学习省项目办制定的工作手册和学员学习手册等。对参加远程研修连续2年（次）被评为优秀研修组长、优秀指导教师和优秀管理员的，在职称评聘和各种考核中可按市级优秀教师、市级教学能手对待；连续2年（次）被评为优秀学员的，可按县级优秀教师、县级教学能手对待；在省级远程研修中学员的优秀作业或文章入选省资源库的，可按省级刊物正式发表对待。教师中应参加远程研修而没有参加或研修不合格者，研修组长、指导教师和管理员工作不合格者，当学期师德考核不得确定为“优秀”等次。同时，不合格研修组长、指导教师和管理员，下年度远程研修期间不再聘用为相应研修职务。研修工作结束后，各学校要向本县（市、区）教育局提交研修总结报告，由市教育局向省厅提交总结报告；研修结束后，省项目办将组织专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价。
附件1：
参训教师报名及指导教师、研修组长配备工作程序
一、初中学段报名及配备工作程序
初中学段报名及配备指导教师、研修组长由市、县（市、区）教育行政部门负责，于4月15日-28日完成。具体工作流程如下：
1.市级管理员于4月15日登录“山东省中小学教师继续教育管理系统”，网址为http://data.qlteacher.com，启动初中参训县区、学校的培训报名管理任务，县区级管理员登录系统并下发初中参训学校的培训报名管理任务。
2.初中学校管理员于4月16日—20日登录系统，填报并提交参加本次培训的教师名单，一名教师只限参加一个学科的培训，务必按学科填报参训教师。
3.学科指导小组报名
市级管理员于4月21—24日登录山东省中小学教师信息管理系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动学科指导小组成员的报名管理任务。县区级管理员之后登录系统，填报并提交本县区初中学段学科指导小组成员名单，一名指导小组成员只限参加一个学科的报名，务必按学科填报指导小组成员。
4.编组与指导教师、研修组长配备
县区级管理员于4月25日—28日进行编组与指导教师、研修组长配备工作。市、县区管理员于4月28日登录系统，检查本辖区内各学校的报名、编组及指导教师、研修组长配备情况。
二、小学学段报名及配备工作流程
小学学段报名及配备指导教师、研修组长由市、县（市、区）教育行政部门负责，于5月2日—19日完成。具体工作流程如下：1.市级管理员于5月2日登录小学教师报名系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动小学参训县区、学校的培训报名管理任务，县区级管理员下发小学参训学校的培训报名管理任务。
2.学校管理员于5月3日—10日登录系统，填报并提交参加本次培训的教师名单，一名教师只限参加一个学科的培训，务必按学科填报参训教师。
3.学科指导小组报名
市级管理员于5月11日—13日登录山东省中小学教师信息管理系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动学科指导小组成员的报名管理任务。县区级管理员填报并提交本县区小学学段学科指导小组成员名单，一名指导小组成员只限参加一个学科的报名，务必按学科填报指导小组成员。
3.编组及指导教师、研修组长配备
县区级管理员于5月14日—19日进行编组与配备指导教师、研修组长。市、县区级管理员于5月19日登录“山东教师继续管理系统”，检查本辖区内各学校的报名、编组及配备指导教师、研修组长工作情况。
三、高中学段报名及配备工作流程
高中学段报名及指导教师、研修组长配备由市教育行政部门负责，于5月20日-31日完成。具体工作流程如下：
1.市级管理员于5月20日登录“山东省中小学教师继续教育管理系统”，网址为http://data.qlteacher.com，启动高中参训县区、学校的培训报名管理任务，县区级管理员之后下发高中参训学校的培训报名管理任务。
2.高中学校管理员于5月21日—25日登录系统，填报并提交参加本次培训的教师名单，一名教师只限参加一个学科的培训，务必按学科填报参训教师。
3.学科指导小组成员报名
市级管理员于5月26—27日登录山东省中小学教师信息管理系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动学科指导小组成员的报名管理任务。市级管理员填报并提交本市高中学段学科指导小组成员名单，一名指导小组成员只限参加一个学科的报名，务必按学科填报指导小组成员。
4.编组与指导教师、研修组长配备
市级管理员于5月28日—31日进行高中编组与配备指导教师、研修组长。7 研修组以“参训学校+学科”命名，如章丘七中高中体育研修组；对于本校内同一学科分为若干研修组的情况，以“学校+学科+序号”命名，如山东省实验中学高中语文第1研修组，山东省实验中学高中语文第2研修组等等;对于本市合并编组的研修组，以“市名+学科+序号”命名，如济南市高中通用技术第1研修组，济南市高中通用技术第2研修组等等。
市、县区管理员于5月31日登录系统，检查本辖区内各学校的报名、编组及配备指导教师和研修组长情况。
附件2：
指导教师、研修组长和技术人员遴选标准
一、指导教师遴选标准
1．熟悉基础教育课程（学前教育）改革，具备相关学科背景，在本市、县（市、区）本学科内具有较高知名度。
2．具有网络教研能力，有基本的电脑操作技能。
3．责任心强，工作认真负责，具有良好的服务意识和沟通能力。4．具有必要的时间保障，研修期间全程在岗。
5．具有学校管理工作经验或教研系统工作经验，熟悉本区学员的相关情况。
二、研修组长遴选标准
研修组长原则上由参训学校学科教研组组长或备课组组长担任。跨校编组的研修组长由市或县（市、区）教育行政部门指定。
三、技术人员遴选标准
1．责任心强，工作认真负责；
2．熟悉计算机及各类网络应用；熟悉多媒体设备的操作及维护管理； 3．学校技术负责人原则上为学校校园网或电教部门的负责同志，能够协调本校校园网、多媒体教室、信息技术教师及已经确定的“山东教师继续教育管理系统”学校级管理员，共同完成培训期间的技术保障工作。
4．具有必要的时间保障，研修期间全程在岗。
配置标准：原则上每县市区配备技术人员1人，各学校技术人员1人。附件3：
参训学校计算机网络条件与标准
良好的网络和硬件环境是远程研修的基础条件，为确保今年暑期远程研修的顺利进行，各学校应落实并具备以下基本条件：
一、计算机网络条件与标准
1．已接入市教育城域网的学校，能够保证流畅访问山东省教师教育网(http://www.daodoc.com)即可。
2．没有接入市教育城域网的学校，需要满足下列条件之一即可： A.学校拥有独立的2M以上的互联网出口带宽。
B.学校能够通过县（市、区）教育局统一互联网出口流畅访问山东省教师教育网(http://www.daodoc.com)，并且县（市、区）教育局统一互联网出口为百兆或百兆以上带宽。
3．市、县（市、区）、学校上网安全设备开放对p2p技术限制。
二、计算机配置标准
最低配置CPU：1.6GHz以上
内存：512MB以上
三、注意事项
1．客户端浏览器建议使用IE8或火狐浏览器。请从官方网站或山东省教师教育网上下载。
2．研修期间教师使用的计算机不得使用迅雷、bt下载软件、暴风影音、QQ影音、Qvod等视频播放软件。
3．参与学校应指定专门的网络管理人员以方便联系和落实相关事宜。
附件4：
山东省小学教师远程研修语文、数学、英语课程专题
小学语文：• 专题1多种方法识字
• 专题3阅读教学目标制订
• 专题5第二学段习作教学
• 专题7、8专家引领专题
• 专题2如何促进学生对数概念的真正理解
• 专题4如何帮助学生积累基本数学活动经验(注：研修组磨课专题同时开放)
• 专题6研修组磨课和专家跟进指导
小学英语：
• 专题1教学设计与教材分析
• 专题3小学高年级第一课时教学
• 专题5小学高年级对话教学
• 专题7、8-研修组磨课和专家跟进指导
附件5：
山东省小学教师远程研修学员考核评价标准
学员个人学习考核评价内容包括视频课程学习、完成作业、提问答问、参与 10 在线研讨、研修组磨课和线下各种活动。考核以学员在线学习留存的材料、数据和学员参与研修组活动情况为主要依据，由学员任职学校和各县（市、区）教育主管部门对照优秀、合格的标准考核评价学员学习。学员学习考核评价列入教师继续教育考核，经考核合格，记入当年继续教育A类学分16分，参加本校组织的研修组研修活动，按实际学时记录校本培训学分，每3学时折记1分，最高不超过10学分。
1．合格学员基本要求 完成4次专题作业；
学完专题学习引导所列内容，完成回馈练习； 每专题发帖不少于5次，共发帖不少于40次； 参加在线研讨，每次研讨发帖数不少于3个； 阅读各专题课程简报；
全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或网上
发帖5次以上；
参加研修组的各项研修活动；
作业抄袭、粘贴评论者一经核实，视为不合格。2．优秀学员评价标准
（1）研修组中获得较多奖励分的合格学员；
（2）能克服各种困难，坚持参加并完成各项学习任务；
（3）撰写了高质量的远程研修总结或研修后的教学研修行动改进计划；（4）积极参与班组线下研讨活动，并起到骨干带头作用；
（5）热心为班级服务，主动帮助他人，得到班主任、指导老师和学员的广泛认可；
（6）得到本学科课程团队的推荐。
3．学员奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）
作业或文章被县（市、区）指导组推荐加1分，并奖励所在研修组组长1分。
作业或文章受到省课程团队推荐加3分，并奖励所在研修组组长1分。作业或文章被课程简报引用加5分，并奖励所在研修组组长1分。作业被课程团队专家设为资源，奖励10分，并奖励所在研修组组长1分。精彩评论由省团队加分1分。提出好的问题由省专家加1分。主动答问受省专家肯定加1分。在线研讨发帖受省专家肯定加1分。集体磨课承担上课任务加1分。同一加分项获多人推荐，只能加分一次。4．评价和奖励办法
（1）合格学员考核，由平台反馈学员参与研修学习的相关数据，经任职学校审核后确定。
（2）学校依据优秀学员评价标准，在合格学员中推举出优秀学员入选名单，报县（市、区）教师教育管理部门审核批准，推举比例由各市教育行政部门确定。
（3）优秀学员由市教育行政部门表彰奖励。
（4）考核暂不合格的学员，要在研修结束后十日内，补充完成学习任务，再度考核合格后，补登继续教育学分。
附件6：
山东省小学教师远程研修组长与研修组考核评价标准
一、研修组长与研修组考核 1.合格研修组长评价标准
（1）本组学员作业阅读点评数达到100%；（2）组织研修组开展磨课，本群组磨课合格；
（3）组织好全组教师参加在线研讨和线下各项活动，本人研修期间发帖数不少于100个；
（4）带头参加研修学习，完成合格学员除专题作业之外的各项学习指标。2.优秀研修组长评价标准 本组被评为先进研修组。3.先进研修组评价标准
（1）全组学员按时完成注册，各专题上线学习率达100%；（2）全组学员研修合格率达100%；
（3）是本县（市、区）获得研修奖励分较多的研修组；（4）组长对全组学员作业阅读点评数达100%；（5）本组集体磨课作业获得县（市、区）推荐。4.研修组长和研修组评价和奖励办法
（1）合格研修组长考核，由平台反馈研修组长参与研修学习的相关数据，经任职学校审核后确定，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。
（2）先进研修组及优秀研修组长，由县（市、区）教育主管部门依据先进研修组评选条件，按本县（市、区）研修组数20%评选并报市教育局审核确定。
（3）优秀研修组长由山东省中小学师资培训中心颁发年度远程研修“优秀研修组长证书”，在山东教师教育网上公布。
（4）小学研修全部学科均被评为先进研修组的学校，由山东省中小学师资培训中心授予“山东省2011年小学教师远程研修先进单位”称号，并授奖牌。
附件7：
山东省小学教师远程研修指导教师考核评价标准
1.合格指导教师考核标准 ——全程参与课程学习；
——作业浏览每专题不少于40篇； ——作业点评每专题不少于 20篇； ——回答学员问题不少于8个； ——全程参与在线研讨；
——完成县（市、区）研修组分配的其它工作。2.合格指导教师评价办法
由平台反馈达到数量要求的指导老师名单，各县（市、区）教育局项目办结合指导老师做好指导组其它工作情况以及学员反映，确定合格指导教师名单。来 13 自教学一线的指导教师考核合格，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。研修结束后，省项目办按合格指导教师标准下拨各市指导教师工作补贴。研修期间无故脱岗，不能完成工作任务，达不到合格标准的指导教师视为不合格。
3.优秀指导教师考核标准
优秀指导老师在合格指导老师中择优产生。在以下条件中具备5条以上的合格指导老师，才能评为优秀指导老师。
——是本县（市、区）获得较多奖励分的指导老师； ——带头参加课程学习，发表的文章引起关注或被推荐引用；
——经常深入学校参加研修组研修活动，与辖区本学科学员保持良好的合作，受到所在班级学员的广泛好评；
——组织过本学科的研讨活动，组织本学科学员对话交流和研讨问题； ——全程参与并有效指导研修组的课例打磨； ——克服困难，坚持做好指导老师的工作；
——热心助人，积极承担和圆满完成县（市、区）指导组分配的各项工作任务。
注：指导老师的点评、答问、文章得到省课程团队的推荐，分别加2、4、8分，被省课程简报和省指导老师简报引用分别加4、6、10分。同项加分只计一次。
4.优秀指导教师评选办法
——各县（市、区）项目办负责本市优秀指导老师的评选。
——评选流程：平台反馈达到数量要求的合格指导老师名单，依据优秀指导老师评价标准，县（市、区）项目办向市推荐符合条件的优秀指导老师人选，报市项目办，经市项目办审核，听取省专家团队意见后，产生优秀指导老师名单，经在区域首页公示3天无异议后确定。
——认为符合条件的指导教师可以向本市项目办自荐，但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。
——各市评选的优秀指导老师数不超过本市指导老师总数的30%。——优秀指导老师由山东省中小学师资培训中心颁发年度远程研修“优秀指导老师证书”，研修结束后，省项目办按优秀指导教师标准下拨各市优秀指导教 14 师工作补贴，各地可对优秀指导老师给予一定的奖励。
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