榆林小学关于集中开展“三个专项行动”的实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三个专项行动实施方案”。
关于集中开展
“三个专项行动”的实施方案
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3榆林小学关于集中开展
“三个专项行动”的实施方案
为切实解决制约我校教育事业健康、长足发展的各种矛盾和问题，根据县教体局《关于集中开展“三个专项行动”的实施方案》的总体安排和要求，经学校研究，决定从2012年3月份起，在全校开展为期3个月的以安全隐患集中排查整治、矛盾纠纷集中排查调处和教育发展问题集中研究解决为主要任务的“三个专项行动”。为保证专项行动有计划、有步骤地开展，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实县教体局关于教育的一系列重要决定和政策措施，贯彻“三个专项行动”的工作安排，紧紧围绕我校教育改革、发展和稳定的大局，以安全隐患集中排查整治、矛盾纠纷集中排查调处和教育发展问题集中研究解决为重点，积极有效地开展“三个专项行动”，着力解决人民群众关注的教育热点、焦点问题，着力化解影响我校教育稳定发展的各种消极因素，为打造和谐校园，创办政府放心、人民满意的农村小学教育，提供坚实有力的环境保证。
二、组织领导
为保证我县教育系统“三个专项行动”顺利扎实开展，现成立专门领导小组，组成人员如下：
组长：贺铁福（校长，全面负责“三个专项行动”）
副组长：庞小红（教导主任，具体负责统筹）
成员：各年级班主任
领导组下设三个负责人，即：教育发展问题集中研究解决负责人，由韩凤翔担任；矛盾纠纷集中排查调处负责人，由葛少峰担任；安全隐患集中排查整治负责人，由贺元生担任。
三、活动时间和步骤
“三个专项行动”从3月10日开始，5月底结束，分五个阶段进行：
第一阶段：宣传发动阶段（3月10日—20日）
组织全校师生认真学习传达全县教育系统“三个专项行动”的整体部署及有关安排，制订本学校专项行动的实施方案，建立相应的工作机构和工作制度，配齐配足工作人员，全面开展宣传发动和部署工作。
第二阶段：集中排查梳理阶段（3月21日—4月10日）
本阶段重点对我校的安全管理及隐患、不稳定因素和教育管理方面的存在问题进行全面深入地自查。在自查基础上，通过问卷调查、走访群众、设立意见箱和召开座谈会等方式搜集各方面的意见和建议。在找全找准问题的基础上，进行梳理、汇综、归类，使存在问题进一步清晰明朗，为下一步研究解决奠定基础。
第三阶段：集中研究整治阶段（4月11日—5月10日）
本阶段对存在问题，深入分析其形成原因，积极寻求解决问题的突破口，进而形成针对性、操作性较强的整治方案。整改方案形成后
要逐条逐项地进行整治，并及时上报县局“三个专项行动”领导组办公室。
第四阶段：督查评估阶段（5月11日—5月20日）
对上阶段梳理的问题进行再梳理和深入的分析，尽量解遗留的和不被大家发现和难以解决的问题。
第五阶段：专题总结阶段（5月21日—5月底）
对学校开展的“三个专项行动”工作进行认真系统的总结。并上报上级“三个专项行动”领导组，对部分工作把它列为学校经常性工作范围，常抓不懈。
四、行动方针和工作目标
“三个专项行动”的基本工作方针：坚持单位问题单位解决、个性问题内部解决、共性问题行业解决的原则。坚持谁主管、谁负责、谁落实、谁交账的原则；坚持突出重点、扭住关键、全力突破、务求实效的原则。
“三个专项行动”的具体工作目标：坚持全面排查与突出重点相结合、集中排查与经常性排查相结合、督促检查与推动整改相结合的工作方法，摸清底数，建立台账，落实责任，硬化措施，促使学校安全责任体系、安全制度体系进一步完善，各种设施设备的安全隐患大大减少，校园及周边环境切实改善，师生安全意识和防范能力明显增强。按照“排查得早、发现得了、控制得住、解决得好”的原则，全面排查、依法调处教育系统内部的各类矛盾纠纷，最大限度地将矛盾化解在当地、处理在基层、解决在萌芽状态，增强维护稳定工作的预
见性、主动性和系统性；要通过积极有效的批评、教育和引导，进一步解决学校领导班子成员能力不适应的问题，积极化解学校内部的矛盾和纠纷，营造学校领导班子成员精诚团结、学校领导与教师相互理解信任、教师与学生融洽相处的办学氛围。坚持按教育规律决策行事，坚持按教育法律法规治教治校，通过对存在问题的深入分析、研究，建立科学完备的办学监测评估体系，切实解决政策不落实、管理不到位和办学行为不规范的问题。通过此次整治达到“七要”标准，即内部制度和管理要规范、教学设施要安全、安全设施设备要齐全、安全保卫人员要到位、法制教育要定期开展、周边环境要净化、校车要安全。
五、工作重点
1、安全管理及隐患排查整治重点
安全管理、安全教育、安全检查、安全考核和安全情况报告制度建设和落实情况；各类突出公共事件应急预案和各种安全事故救援情况，各种突发事件的应对机制和应急演练情况；学校消防设施、校园电网、应急照明、指示标志、疏散通道、安全出口等是否符合国家有关标准；学校、幼儿园周边路段交通安全情况；学校各项教学生活设施设备的使用、维护情况，特别是供水设施等是否达标；围墙、厕所等重要场所是否存在安全隐患；易燃易爆、剧毒危险化学品、实验用品存放情况；校舍加固维修及新建校舍的选址安全情况；校园周边治安、经营摊点分布情况等。
2、矛盾纠纷排查调处重点
学校领导班子成员之间合作共事的情况，学校领导与教师之间的理解与信任程度；学校主要领导驾驭全局的能力和处理复杂矛盾的能力，学校副职摆正位置、当好助手的具体表现；长期代课教师的待遇诉求问题，教师队伍管理不善而引发的问题等。
3、教育发展问题研究解决重点
幼儿园办园行为不规范和幼儿教育小学化、成人化的问题；义务教育段违规收费、“择校热”持续升温的问题；义务教育段课程不能开全开足的问题；小学生课业负担繁重、学生休息时间严重不足的问题；教师乱办班、乱补课、乱订教辅资料的问题。
榆林学校2012、03
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