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1.《学弈》默写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1）写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）②虽与之俱学，弗若之矣。（）（）
（2）《学弈》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，结果（），说明在同样条件下，（）会得到（），告诉我们（）的道理。（3）加点字及句子意思： 思援弓缴而射之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（标出停顿符号“／”）为是其智弗若与？曰：非然也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.《两小儿辩日》默写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）找出文中的3对反义词，写下来：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）画出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）加点字及句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
孰为汝多知乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）《两小儿辩日》围绕着（）的问题，讲了两个孩子的（）和（），孔子面对这个问题也（）。这个故事说明（）；也说明（）。《两小儿辩日》选自＿＿＿＿＿，故事体现了两小儿＿＿＿＿＿＿＿＿和孔子＿＿＿＿＿＿＿
（5）对于学习文言文，你有什么好的学习方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3填空
（1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从_____前过去。在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？过去的日子如_____，被_________，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_______________？
这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有_______________（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，文章围绕“（）”二字，细腻地刻画了（），表达了作者对时光流逝的（），文中首尾呼应的句子是_______________
（2）照样子写句子。
1：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
________，有________的时候；__________，有________的时候；_________，有_______的时候。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？（仿写）
（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
从这个句子，能体会到________________________________________________ b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作__________________________，把时间的流比作__________，请你联系生活实际，说说自己的感受_____________________________________________________ c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？
_______________________________________________________________________________________（4）《明日歌》作者______明日复明日，___________。我生待明日，__________。世人苦被明日累，__________。朝看水东流，________________。____________？请君听我明日歌。
4．《桃花心木》是我国台湾著名作家（）的一篇散文。我们还学过他写的课文：（）。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借（），来比喻（），写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明了（）。
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_____________________________________________；二是_____________________________________。（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_____________________，___________________。对于树来说，“不确定”指的是_______________；对于人来说，“不确定”指的是________________。树要学会在“不确定”中______________；而人则要在“不确定”中________________这是一种________________的写法。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？_________________________________________________________
5.《顶碗少年》这篇课文作者采用（）的方式，详细描写了顶碗少年（）次表演的过程，第一次（），第二次（），第三次（），说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年（）的精神的赞叹，同时也抒发了作者（）。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动„„说说你从省略号中读出了什么__________________________________________ 6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自______作者________我们还学过他写的文章_______，这篇文章全文采用了________的表达方法，语言___________说说你对这句话的理解__________________________________________ 《手指》这篇课文详细描述了五根手指的不同（）和（），说明五根手指虽（），但如果能（），成为一个拳头，那就（），从而阐明“（）”这一人生哲理。
7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》_______________________《匆匆》《顶碗少年》_________________________________________________
2、背写：人非生而知之者，孰能无惑？——《师说》
一鼓作气，再而衰，三而竭。——《左转》
甘瓜苦蒂，天下物无全美。——《墨子》
种树者必培其根，种德者必养其心。——《传习录》
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——《文心雕龙》
三、听写
鸿鹄
徘徊
模仿
萦绕
挪移
蒸融
游丝
插秧
枯萎
基业
幸而
一番
考验
锻炼
转化
优雅
哲理
英俊
惊羡
幅度
慌乱
艰难
喧哗
附和
冒险
消受
机敏
堂皇
名义
薄弱
附庸
刹那间
赤裸裸
伶伶俐俐
沧沧凉凉
专心致志
无缘无故
语重心长
狂风暴雨
勃勃生机
座无虚席
意想不到
惊魂动魄
养尊处优
不知所措
目不转睛
四、比较组词
弈（博弈）
缴（弓缴）
辩（辩论）
诲（教诲）
援（援助）弃（放弃）
激（激动）
辨（分辨）
侮（侮辱）
缓（缓慢）沧（沧海）
弗（弗若）
挪（挪动）
蒸（蒸发）
伶（伶俐）抢（抢夺）
佛（仿佛）
娜（婀娜）
拯（拯救）
玲（玲珑）徘（徘徊）
秧（秧苗）
番（番茄）
锻（锻炼）
雅（优雅）排（排球）
秋（秋季）
翻（翻滚）
缎（绸缎）
堆（堆积）勃（蓬勃）
萦（萦绕）
喧（喧哗）
摩（抚摩）
魄（气魄）脖（脖颈）
索（索取）
暄（寒暄）
磨（磨炼）
魂（灵魂）措（措施）
疚（内疚）
臊（搔痒）
纽（枢纽）
渺（渺小）错（错误）
疾（疾病）
骚（骚扰）
钮（按钮）
缈（缥缈）憎（憎恨）
秽（污秽）
涕（涕零）摞（一摞书）孰（孰是孰非）僧（僧侣）
税（税收）悌（孝悌）螺（螺丝钉）熟（成熟）
五、多音字
缴：jiǎo(缴纳)zhuó(弓缴)
与：yǔ(与人为善)yù（参与）燕：yàn（燕子）yān（燕京）
模：mó(模糊)mú（模样）露：lù（露珠）lòu（露面）
刹：chà（刹那）shā（刹车）屏：bǐng(屏息)ping(屏风)
曲：qū(弯曲)qǔ（戏曲）劲：jìn（劲头）jìng（劲旅）
薄：bó(单薄)báo(薄板)bò(薄荷)差：chā（差距）chà（差不多）chāi（差事）cī（参差不齐）
六、填空
1、填入合适的动词。
（种）树苗
（找）水源
（插）秧
（悟出）哲理
（看）表演（拉）胡琴
（打）算盘
（拧）螺丝（保持）平衡
（解）纽扣（研）脂粉
（蘸）药末
（戴）戒指
（掏）耳朵
（抹）鼻涕
2、填入合适的修饰词。（1）（凝然）的双眼
（巨大）的能量
（轻松幽雅）的乐曲
（暴风雨般）的掌声
（令人惊羡）的动作
（矮小结实）的老者（优美）的东方杂技
（紧张不安）的观众
（2）(悄悄)地挪移
（目不转睛）地盯着
（剧烈）地晃动
（呆呆）地站着
（语重心长）地说
（歉疚）地微笑
七、近义词
觉察——发觉
叹息——感叹
特别——特殊
徘徊——彷徨 匆匆——匆忙
偶尔——偶然
枯萎——干枯
基业——基础 模仿——仿照
依赖——依靠
优雅——优美
萦绕——缭绕 启示——启迪
歉疚——愧疚
沉着——镇静
陶醉——沉醉 责怪——责备
索性——干脆
剧烈——猛烈
姿态——姿势 构造——结构
机敏——灵敏
扶衬——帮扶
秀丽——清秀 显示——展示
渺小——微小
八、反义词
匆匆——姗姗
聪明——愚蠢
空虚——充实
伶俐——笨拙 徘徊——果断
觉察——忽视
特别——一般
高大——矮小 相信——怀疑
枯萎——茂盛
依赖——独立
偶尔——经常 模仿——创造
巨大——渺小
轻松——繁重
柔软——僵硬 慌乱——镇定
沉着——惊慌
附和——反驳
结实——脆弱 责怪——赞许
简单——复杂
薄弱——坚实
渺小——伟大 团结——分裂
九、量词
一（只）手
一（摞）碗
一（块）空地
一（番）话 五（根）手指
一（位）姑娘
一（片）树林
一（滴）水
十、特殊词语
ABB式：头涔涔
泪潸潸
赤裸裸
AABB式：沧沧凉凉
摇摇晃晃
伶伶俐俐
直直落落 ABAC式：随时随地
各种各样
无缘无故
十二、拓展
描写表演场景的词语
声情并茂
回肠荡气
手舞足蹈
载歌载舞 轻歌曼舞
满堂喝彩
惟妙惟肖
掌声雷动 响彻云霄
开怀大笑
灯火通明
引吭高歌
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