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扬“国培”之帆远航
开发区龙店中学 魏华
摘要：新课程改革很多时候让我无所适从，我有时候感到茫然，感到束手无策，而这次国培学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。新时代的教育必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。国培促我成长，国培让在成长中反思，使我在国培学习中完成升华。
关键词：国培
成长
反思
2010年10月12日，我满怀憧憬参加为期近三个月的“国培”学习，作为一个年轻的老师我倍感荣幸。通过接受专家的培训，打开了我的眼界，丰富了我的专业知识。这些天来给我留下最深的印象就是孝感学院教授的敬业精神和教师的严谨作风。整个培训有理论的提升，有技能的传授，也有实践的体验，全面的学习了新时代教师的专业知识。安排每周三天的数学专业课，两天的理论课。学习形式多样：讲座、录像、听课、说课、评课、交流、留言等形式多样。担任培训的教师有高校知名的教授，教育研究机构的优秀教师。此次培训的核心是规划纲要、教育公平与教育的均衡发展、创建品牌学校，内容包括素质教育与课程改革、有效教学、教学关系与学习方式的改变、综合性学习的研究、名师教学方法与艺术、现代信息技术在教学中的应用等。叶显发教授的思辩、范先佐教授的博学、张乐天教授的才华、郭志文教授的稳重，给我们学员们留下了深刻的印象。所有专家的授课都非常精彩，他们结合大量案例，讲述别开生面，观念新鲜，知识渊博，新见迭出，博得大家的喝彩。“谈到钱学森之问？”这位老人带着对中国教育的深深遗憾而离去，我的心久久不能平静，对这位老人肃然起敬！让我看到了中国教育的种种弊端，教育中诸多的不公平，以及我国教育发展的不均衡。也让我看到党政府对教育改革的决心，明白教育改革需要一个循序渐渐的过程。数学专业课还安排了勾股定理的同课异构，怎样进行数学校本教研，如何申报数学课题，了解金融数学，高观点下的初等数学，初中到高中数学的衔接问题，到永新中学、车站中学听课评课。从培训的安排中，我完全可以感受到培训组织者的在此次培训的良苦用心。
通过三个月的学习，增加了我的数学专业知识内涵。“国培计划”中的学习，让我欣赏到了名师的讲课，享受着名师的指点。专家教授的及时点评，让我对数学教学中的疑惑恍然大悟，学员间的交流互动和心灵的碰撞丰富了各自的专业成长，大家彼此成为学术上的朋友；收获专业成长、教学过程的新变化。在每一天的学习中，大家辛苦而不乏乐趣，“国培”学习促进了我的成长，带给我种种收获。
一、教育理论学习，为我指引前进
通过“国培”的学习，让我认识到一所理想的学校，应该是一所有特色的学校，应该是一所有品牌的学校。学校始终坚持以人为本，以培育校园文化为重点，努力建构和谐优美、富有时代气息的特色校园文化，提高校园文化品位，创建特色品牌学校，走多元发展之路，促进学校的和谐发展。同时结合学校自身的教育目的与需求，树立品牌经营的观念，传播品牌信息并履行品牌承诺，通过对学校教育风格、教育特色及校园文化的管理，真正把办学特色落到实处。而创建学校特色应具备的基本条件是：
1、必须拥有一位优秀的校长，有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。
2、必须拥有一支水平高、有专长、有创新型、有活力的教师队伍。教师的奉献精神、凝聚力量是办好学校的关键。一所学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师，古往今来，优秀的学校必然是名师大师聚集的学校。
3、必须形成独特、优良的学校文化.形成以人文见长为特点的多层面、立体式的管理模式。
4、必须加强教育科学研究。大力开展教研活动，提高课堂教学水平，育人文化洒遍整个校园布置。
二、专业数学学习，在交流互动中成长
“国培计划”中安排每周三天的专业数学学习，无疑是为我们的沟通交流搭建了一个新的平台，在这里，我们可以交流心得感悟收获可以分享教育智慧，传递教育心声；某一个问题怎么解决，某一节课例如何设计，如何才是灵动而富有生机的课堂，不同的学生如何做到因材施教„„大家你一言，我一语，一句句热情的话语、一个个鲜活的实例跃入大脑荧屏，让我们在交流中共同成长。
三、课例研究分析，不断提高
在“国培”的这段时间里，给我印象最深的就是对教学设计方案的一次次修订了。老实说，平时由于工作忙，对一节课的研究也仅仅是在课前的备课上，基于学生的反思和互动的教学活动的设计考虑的较少，对于教学目标的制定也是较肤浅的，国培中提供的案例，让我重新认识到了一节好的课例是怎样打造出来的，怎样的教学设计才是最有效和最贴近学生实际的，在设计课时应该怎样把握全局并做到细致入微。“国培”让我在思考，在感悟，在提高。
四、专家引领，在学习中充实进步
参加国培以来，我突然觉得自己的知识是那么贫乏，我仿佛回到了学生时代。此次国培唤醒了我的梦想，点燃了我的热情。我领略到了名手的教学艺术，接受了新的理念，了解了新的信息，开阔了视野，提高了校本科研的能力，坚定了我献身中学教育的信念。回到学校后，我一定把培训的知识融合在教学和教研中。
五、信息技术的运用，紧跟时代的步伐
信息技术是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，把信息技术作为辅助教学的工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。信息技术改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具。通过学习几何画板、Flash动画、PPT课件制作、SPSS统计分析等把各种现代技术手段完美、恰当的融到课程的教学与学习中去。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，反思自己是一个称职的教师吗？在随时更新知识结构吗？ 能跟上时代发展的步伐吗？对于今后如何更好的提高自己起到巨大的推动作用，我将以此为起点，促使自己不断成长。我突然感到自己身上的压力变大了。要想成为一名优秀的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在以后的教学中，我要做的是：
1、反思教学，完成升华。从以往的实践中总结经验得失。作为教师，必须给自己定好位，在今后的工作中，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。倾心学习洋思中学的先学后教，当堂训练地方法、杜郎口中学合作探究等名校成功的教学模式。在教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，确保每一节数学课的质量，教会学生的基本知识与基本技能，提高学生学习数学，参与数学活动的积极性，培养学生自主学习数学的意识。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。同时我也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。
2、不断学习，完善自我。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，经常问自己，你的学生喜欢你吗？你能让学生每天都有收获吗？学生愿意听你讲课吗？只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成自己的教学风格，只有当教师拥有渊博的知识时，才可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径，让学生喜欢你的课堂。平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。这就需要今后把在“国培”学习中的知识及收消化，付出更多的时间和精力，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才能从容面对，才不会被社会所淘汰。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基石。一桶水早已不能满足学生的需求了，我还要不断学习，成为长流水。
3、积极交流，共同成长。每次的教研，都是最好的学习机会。听、评教研形式是成长的舞台，因为听到了教师间思维火花的多次碰撞，擦出的都是火花。只有多与其他教师交流教法、学法，才能更新自我，少走弯路，共同学习，共同进步，共同成长，最大限度的提高教学效率。茶余饭后，几个同事坐在一起，讨论最多的也是教育。在本次培训中，使我在交流中获得了更多的知识，有了更多的收获。
国培学习，更新我的理念，提升了我的教育教学理论素养；“国培”，变革了课堂教学模式，刷新了课堂教学的效益质量；“国培”，增强了教师的根基底蕴和自信，提高了课堂教学的能力水平。“国培”，为我成长导航，我扬“国培”之帆远航。
这一次培训中我非常感谢孝感学院的领导和老师们，他们辛苦的操劳和付出让我们的培训充实而圆满，收获是沉甸甸的！我坚信，我们每一个学员都满载而归！国培即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们对数学这一学科的学习、讨论才刚刚开始，我将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地！
参考文献：
[1]赵大悌,赵小刚.教育科研能力的培养与提高[M].北京：中国和平出版社,2000.[2]马云鹏.教育研究法概论[M].长春：东北师范大学出版社,2000.[3]喻立森.教育科学研究通论[M].福州：福建教育出版社,2001.
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