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幼儿园体育活动的开展
讲座提纲
一、幼儿园体育活动的基本组织形式
晨间体育活动：自选小型体育器械活动、操节 体育教学活动 集体体育游戏
其它形式：幼儿运动会、体育活动室（区）、远足、亲子体育游戏等
二、晨间体育活动
晨间体育活动的特点
小型体育器械的制作与提供
1.从常用小型体育器械的分类思考同类器械不同材料制作的操作多样性。2.从常见废旧材料的利用丰富器械的制作及玩法可变性。3.从器械游戏化潜能的挖掘扩展器械的多功能性。4.根据幼儿年龄特点科学合理提供小型体育器械。
三、体育教学活动
幼儿园体育教学活动的特点
体育教学活动是幼儿园体育活动的一种基本的组织形式。
幼儿园体育教学是一种有目的、有计划、有组织的教学活动，它是以身体练习为主要手段，以体育健康知识、技能、方法为主要内容、以增进幼儿健康为主要目的，主要是一种技能性课程；这一性质决定了体育教学的主要手段是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习。
幼儿体育教学的基本结构
开始部分：（10%-20%）迅速集中幼儿注意，从身心做好准备。生理——身体准备活动，逐步提高幼儿机体的机能活动能力，使各器官系统的机能逐步进入工作状态，为运动做准备。心理——调动参与的积极性及愿望，使其精神振奋、情绪饱满、跃跃欲试。
基本部分：（70%-80%）通过身体动作的练习提高幼儿身体素质，发展动作能力，培养良好习惯。
结束部分：（10%左右）放松活动，使身体和情绪由高度的紧张、兴奋、激动状态逐渐过渡到相对平静状态，尤其是心律的恢复。
三个部分是相互联系的。虽有各自的主要任务、内容，但又是一个紧密相结合的统一整体，上一个部分是下一个部分的准备，下一个部分又是上一个部分的自然延续和发展。中心目标是共同完成教学任务的。
基本体育教学结构具一定合理性，它层次清晰，框架鲜明，这对幼儿练习和掌握运动技能有一定的作用，也易于教师组织教学；但我们也不能忽视了幼儿的情感、态度、价值观的目标，要关注幼儿兴趣和终身体育的习惯培养。
体育教学目标的撰写
§教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述。相对教学目的而言教学目标只是对特定的教学活动起指导作用，较多地体现了教学活动主体的要求，带有相当程度的自主性和自由度。体育教学目标是指在一定时空条件下教师与幼儿预期所要达
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到的教学效果和标准，它是体育教学的出发点和归宿决定着体育教学的方向。§幼儿园体育教学目标撰写的基本原则及陈述的基本要素。◇目标撰写的基本原则
1、情景化原则
2、持久性原则
3、选择性原则
4、指导性原则 ◇目标陈述的基本要素
体育教学行为目标的陈述有四个基本要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。然而，并不是所有的目标呈现方式都要包括这四个要素，有时，为了陈述简便，省略了行为主体或（和）行为条件，前提是以不会引起误解或多种解释为标准。
幼儿体育教学的案例 案例一
小金鱼吹泡泡（中班）案例二
立定跳远（大班）
南京市力联阳光幼儿园 侯金萍
2010.8.24∕25
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