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幼小衔接家长应该做的工作
1、家长首先要有正确的心理定位，走进新华书店经常看到一些家长争相翻阅“哈佛女孩、北大清华状元 ”等成功成才的案例，回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本象菜谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班。其实，这是没有必要的，每个孩子都有自己出色的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位，要看到孩子的优势，食客反问自己希望还成为怎样一个人？如果是我，我会说希望孩子成为一个健康、快乐、善良正直的自食其力的人。一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的作法就不会变得非理性。
2、激发孩子入学的愿望
3、社会适应的准备
（1）交际能力：
通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自认就获得了充分的自信。在学校闷声不响的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去，在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力，大人们责无旁贷。
（2）规则意识和任务意识。
为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如：扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从被动的接受任务过渡到主动完成任务，直到不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。
树立规则意识和安全意识，上小学的孩子有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如：过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力，这将为孩子良好品质的形成起着至关重要的作用。
（3）生活上的准备
幼儿园的孩子，生活上处处要依赖成人，入学后，情况一下子发生变化。所以，平常要让孩子自己的事情自己做，并逐步建立科学、方便、习惯的生物钟，几点睡、几点起等。
4、学习上的准备
（1）思考的能力
（2）阅读的能力：阅读能使孩子掌握大量的词汇，提高其分析能力。所以，有必要培养孩子的阅读能力和习惯，来帮助孩子学习。家长能够帮助孩子阅读的重要方法就是
每天在家里坚持念故事给孩子听，平时注意培养孩子的狮子兴趣，让孩子在生活中识字，在游戏中识字，在阅读中识字，能看更多的书。
（3）倾听能力
听的习惯和能力是衡量孩子学习能力的标准之一。倾听是一种很自然的接受方式，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣，经常听录音、听广播、听得多，势必积累得多，在表到时就有了丰富的素材和较强的语言组织能力。
（4）提高孩子对语言的理解水平：多让孩子谈谈所见所闻，给孩子适当的布置一些小任务，为理解任务性、指令性语言打好基础。
（5）培养孩子的注意力。
幼小衔接中孩子面临的变化：
1、师生关系的变化
孩子入学后，就要离开像妈妈一样的幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师。在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多，如：穿衣、吃饭、喝水、上厕所等等，在孩子眼里，老师就像妈妈，孩子看到了什么、听到了什么、甚至家里发生了什么事，都乐意与老师讲。另外，幼儿园的学习活动对孩子的要求比较简单，宽松，他注重的是能力情感的培养，不需要大量的写呀、抄呀，孩
子的学习活动非常轻松、愉快。而进入小学就不一样了，小学教师由于要完成教学任务，就要把主要精力放在教学上，对学生生活关心的机会较少，老师与学生的交往，主要在课堂上，师生个别接触的时间很少，新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚至感到生疏和压抑。
2、课堂教学的变化
游戏是幼儿园教育的主要活动方式，提倡的是在玩中学，学中玩，即使是正规的课堂教学,也是以孩子为主体,尊重孩子的意愿和兴趣去安排丰富有趣的活动方式,而小学已书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读写算等基本技能的训练,有时难免感觉枯燥,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是每天上午四节课,下午两节课的课堂教学,而且由于小学教育要求的知识性、系统性比较强，所以很多时候孩子还必须完成一定量的作业。另外，课堂学习的人数和组织管理课堂教学的人数也发生了变化。幼儿园里一般是三十来个小朋友一个班集体，一个老师上课，另外配了一个助教来组织课堂纪律和突发事件。而在小学一般有五十来个人一个班集体，只有一个老师授课，老师既要讲课，还要组织课堂纪律及突发事件，任务艰巨。
3、人际关系的变化
孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离，来到一个新环境，这就需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
4、家长和教师期望值的变化
孩子在幼儿园期间，家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康、孩子在幼儿园吃好、玩好、学习好，与同伴相处好，期望的是孩子活泼、快乐、健康。而一旦入了小学，家长和教师的期望值就会发生很大的变化，对孩子给予新的期望和压力，为了学习而减少孩子游戏、看电视的时间等。
5、学习环境的变化
幼儿期的自由、活泼的学习环金转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境，这种环境如果孩子不能很快适应，那么就很容易使孩子产生学习障碍。
春夏季幼儿怎样防疾病
1.增加户外活动时间
调查结果表明，常坚持户外活动的儿童患感冒的机会显著少于户外活动少的孩子。经常带孩子到公园、田野跑跑步、爬爬山多参加有氧活动，增强自身的抗病能力。
2.衣着要适当
衣服切勿骤增骤减。春夏季气候变化无常，温差大，要根据天气情况增减衣服。要避免孩子任性挑拣穿，早晚适当多穿一件。
3、合理营养 要吃早餐
要注意荤素搭配，保证孩子的生长发育需求，补充足够的维生素，增强抵抗力，要吃好早餐，使体内产生足够的热量可增加御寒能力。
4、饭前、吃东西前一定要洗手
养成良好的生活习惯，饭前、便后洗手。孩子吃食物之前，一定要先把手洗干净。大人给孩子食物吃，也不要赤手拿，严防经食物传播疾病。
5、勤开窗，多喝水
经常开窗，让室内的空气流动起来，驱散病毒，以减少患病的机会。喝足水份不仅有利除燥，还可减少病毒的数量。
6、尽量保持室内外温度相对恒定
室内外温度变化大可增加儿童患感冒的机会。
7、感冒多发或疾病流行时少外出
不要带孩子到公共场所去，也不要到别人家串门，以防传染。
8、家人有感冒尽量隔离
家人有感冒，应不准与孩子直接接触，特别不能面对面坐着，不可同床睡觉。孩子患感冒，不要继续入园，防互相感染。
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