小学新生如何养成良好学习习惯_小学养成良好学习习惯

其他范文 时间:2020-02-27 02:56:16 收藏本文下载本文
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小学新生如何养成良好学习习惯?

一、一年级新生为何不适应?

一年级小学生刚刚踏入正规学校的大门,处于幼小衔接的关键期,是对变化的外界环境重新适应的时期。他们从幼儿园做小朋友到变为小学生,角色变了,要求也变了,孩子就会有诸多的不适应。主要表现在以下几个方面:

1.学习时间不一

幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间,其它全是游戏、劳动、生活时间,而小学每天有3小时~4小时的集体教学时间,比幼儿园多出3倍。

2.生活制度不一

幼儿园强调一日活动的交替,所以,活动动静、强弱得当,适合孩子的特点。小学只有体育课、音乐课、活动课等才能让孩子动起来,孩子就会坐不住了。

3.学习方式不一

幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动,强调孩子的动手操作,在做做、玩玩中积累经验,增长知识;而小学有严格的大纲,教师要按教育计划严格实施,所以,以听为主,孩子就会觉得小学不如幼儿园,没有玩具,没有游戏,不好玩。

4.学习环境不一

幼儿园采用花园式装修设计,里面到处画满了儿童画,比较符合孩子的年龄特点;教室里所有的布置也都以孩子的意愿为主,活动角里还摆满了玩具;操场更是他们活动的乐园,里面滑梯、跷跷板、木马等应有尽有,孩子一下课就能随便玩耍。但小学是以学习为主,教室里除了课桌椅、黑板再无其它,操场上也只有篮球架、单双杠而已,而这些也是孩子们所禁玩的。于是孩子们下课后就会觉得无所事事,感到学校枯燥无味。

二、形成家庭学习氛围:“十几年如一日看无声电视”

林芳老师认为,良好的学习习惯是人的一生整个学习生活最重要的基础,它在很大程度上决定着学习过程的质量和成效。正因为如此,良好的学习习惯成为教师和家长最为关心的问题之一。而学生学习习惯的形成是学校和家庭共同作用的结果。一般来说,有什么样的学校和家庭生活环境,学生就会形成什么样的学习习惯。

那么,如何创造良好的学习环境?

其一,要为孩子安排安静整洁的房间供孩子读书学习,配备书桌、学习用品以及工具书等。将游戏机、玩具等影响学习的物品收集起来。在现场,林芳老师通过互动了解家长们在开学前有哪些家庭召开了家庭会议,定了家庭制度并对小孩的学习生活做了分工。结果发现,制订了明确家庭制度、角色分工的家庭不到10%比例,令人遗憾。

其二,建立全家人共同遵守的生活制度。如晚饭后,在孩子学习的时间里,家长也读书学习,不大声说笑,不看电视,不为小事打断孩子的思考,不允许相互干扰等,促使孩子从

小就热爱学习。

第三,家长做孩子学习的楷模。人们都说,家长是孩子最好的老师。的确,家长的学习习惯会对孩子产生潜移默化的影响。因此,要培养孩子良好的学习习惯,家长首先自己要有良好的学习习惯,形成良好的家庭学习氛围。林芳老师举的一个例子让全场家长们震动。她的一位朋友为了给孩子创造一个良好的学习环境,十几年如一日看无声电视!而她自己,也是十来年几乎都遵循一张时间表:到点了就静下来看书,不打牌。晚饭以后半小时是家庭聊天时间,一方面家长谈工作上的积极体验,另一方面和孩子聊学习经历。之后一小时是家庭成员学习时间,家长可以和孩子一起学习他的课本、一起做作业,并体现出积极的和愉快的学习情绪,家长也可以做自己的业务学习。

三、积千累万,不如养个好习惯

让孩子从小养成良好的学习习惯非常重要。常言道:“积千累万,不如养个好习惯。”好习惯,一生受益。自古以来,许多有见识的家长,都非常重视培养孩子良好的学习习惯。培养孩子良好的学习习惯,不能只停留在反复地讲道理和单纯的启发兴趣上,而要注重行为练习,因为习惯只有在实际活动中不断地按规律去做才能形成。林芳老师认为,要着重从以下四个方面入手。

(1)培养孩子课前认真准备的习惯

孩子进入小学以后,首先父母要让她知道,如今自己已是一名小学生了,主要的任务是学习,为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如:每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品,一样不少地准备齐全,这样做既可避免第二天清晨的忙乱,又可保证第二天能够带齐学习用具,不形成丢三落四的坏毛病。她举了个生动的例子,引发满场会意的笑声:有的小孩早上起不来,眼睛还是闭着,家长就把孩子拎起来,而后索性就把饭端在床前,一个穿衣,一个喂饭,一个整理书包并背着书包准备交通工具。早上全家总动员,就像上战场!试问,这样能养成孩子上学的好习惯吗?

林芳老师指出,在家中,刚开始的时候家长要在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品,应该怎么样摆放整齐。而后让孩子自己坚持一段时间,孩子就会慢慢养成习惯。只要经过半年的训练,孩子逐渐能独立准备好所需的学习用品,家长要及时根据孩子准备的情况进行评价奖励。

(2)培养孩子课后复习的习惯

告诉孩子要及时复习,温故知新。一年级语文教学要求学生认读400个生字,孩子认为:复习嘛,太简单了,一遍又一遍地读,一遍又一遍地记就是了。结果是“读卡片的时候什么都知道,合上卡片什么都忘掉”。所以只有科学的复习,才能有好的效果。

(3)培养孩子认真完成作业的习惯

作业可以检查孩子的学习效果,巩固课堂学到的知识,加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”,独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容,又可防止养成拖拉作业的坏毛病。有的孩子作业做到9点就开始哭闹,家长心疼就说:“算了,算了,别做了。”有的还跟老师打电话说情,这是不可取的。一年级的孩子尚未

养成认真完成作业的习惯,而这一习惯对于孩子以后的发展是必不可少的。

林芳说:“我的做法是首先要培养孩子认真写字的习惯,例如在书写生字时,我要求她做到‘三到’:眼到、心到、手到。眼到,眼睛要看清字结构;心到,字形要牢记心中;手到,字写的正确美观。像我女儿读一年级的时候我每天就让她最好能坚持每天作业完成后练习两页同步生字描红本。我孩子当时是在二附小就读,每周我就送她去市妇联选择了一些兴趣班,特别是写字班对她后期的学习帮助很大。我还经常在家展开比赛,展出我孩子写得漂亮的作业(特别漂亮的就贴在家里的客厅墙上),在展出的作业上给她写出一些激励的评语,家里来了客人也引导客人观看,进行评价。这种展示制度的实施以后,孩子写字的积极性大大加强了,兴趣变得也越来越浓。”

(4)快速做作业

关于如何完成作业,林芳老师指出,“许多家长总是要求孩子的作业必须一笔一画,字迹要工整,否则就要擦掉重写。而我则有不同看法:其

一、孩子小,作业多;这样写的结果常常两三个钟头也做不完当天的作业,孩子疲惫不堪,容易产生厌学心理,自信心会受到损害。其

二、孩子频频使用橡皮擦,易得‘橡皮擦依赖症’,对错误不敢正视,对自己应掌握的知识缺乏条理性和连贯性。我们可以随着孩子年龄的增长而逐渐提高对孩子的要求,让孩子的字能够写得又快又好。其三,培养孩子做作业的专注力。”

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