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用“基本色”渲染亮丽青春
息烽地处川黔要道，历来是兵家必争之地。有苗、布依等17个少数民族，南连贵阳，北接遵义。息烽县由崇祯皇帝赐名，取“息息相关，烽火永靖”之意。但真正让息烽出名的，却是一座魔窟式的监狱――息烽集中营。如今，集全国爱国主义教育基地、全国100个红色经典景区、国家级3A景区等殊荣于一身的息烽集中营革命历史纪念馆，已成为息烽县各中小学进行红色教育、德育教育的重要基地，息烽县教育局将红色文化融入学校的德育教育中去，取得了较好的成效。近日，记者就德育教育这一话题，采访了息烽县教育局局长陈显贵。
“红色文化”是息烽校园文化建设
和德育教育的“基本色”
记者：陈局长您好！请介绍一下息烽县各中小学是如何把“红色文化”融入校园文化的？
陈显贵：众所周知，息烽县红色文化资源丰富，全国红色旅游经典景区景点在县境内就有两个。红军长征在该县的遗迹遗址遍及全县各地，息烽集中营革命历史纪念馆作为全国爱国主义教育基地的普及性教育功能日益彰显。因此，“红色文化”是息烽校园文化建设的“基本色”，各中小学结合学校历史和地方文化特色，围绕这个“基本色”去完善、去丰富校园文化内涵，打造出了各具特色的校园文化，用这一“基本色”，把学生亮丽的青春渲染得绚丽多姿。比如，紧邻息烽集中营革命历史纪念馆的阳郎小学在德育教育中巧妙植入红色文化，将传统文化与红色文化有机整合，形成独具特色的校园文化；云环小学依托邵云环烈士纪念馆的教育功能，在小学生中培养“小记者”、“小解说员”，让学生在体验中接受革命传统教育；流长中学充分挖掘红军长征在遵义会议后，胜利南渡乌江，实现流长大集结，一路凯歌开赴抗日前线的历史事实，把流长胜利大集结作为遵义会议红军高层关于真理大讨论后的试验成果与我党实事求是的精神结合起来，提出了“求是”教育理念，培养学生的探究精神。各个学校把“红色文化”与学校的具体实际结合起来，提炼和创设自己的学校特色，既重内涵，也重形式，实现了学校教育的个性化发展，避免了“千校一面”现象的出现。如今，息烽县各中小学“一训三风（校训、校风、教风、学风）”、校歌校徽均已出炉，校园文化中的显性标示也在不断的充实完善中，文化育人、环境育人的功能在学校素质教育中得到全面彰显。
记者：息烽县是如何将这一“基本色”渲染到德育教育中去的呢？
陈显贵：息烽县是国家级爱国主义教育基地，有着丰富的红色旅游资源，我们结合实际挖掘爱国教育元素，在进行德育的过程中，充分利用好息烽集中营这一全国爱国主义教育基地平台，加强对青少年学生们的革命传统教育、人生教育和德育教育，取得了很好的效果。
为加强爱国主义教育，加深学生对息烽集中营历史的了解。我们还组织了一系列的活动，比如，与全国爱国主义教育基地――息烽集中营纪念馆合作，邀请他们走进息烽县的中小学开展爱国主义教育活动。息烽集中营纪念馆就曾与息烽县第一中学校开展了“流动集中营?q红色教育进校园”活动，通过鲜活的历史故事告诉大家：忘记过去就等于背叛。青少年不能忘记过去，要牢记革命先烈为了革命事业抛头颅、洒热血，不怕牺牲的高尚品格，要珍惜革命先烈为我们创造的幸福生活，要努力学好科学文化知识，积极投身到社会主义建设中去，把革命事业进行到底，使我们的国家更加繁荣富强。
2011年4月，县一中历时了大半年编撰的《息烽县第一中学校本教材――红色经典，灵秀息烽》出版了，并作为地方课程教材与我们的学生见面，每周一课时，向学生讲授息烽历史、地理、工业、农业、旅游、交通、电力、教育和卫生等方面的知识。这让学生更真切地了解息烽，关注家乡，自觉融入到建设息烽的行列中来。该校还开展了红色文化魅力散文、诗歌、歌词、歌曲、绘画、摄影等活动，通过这些表现形式，歌颂了我们息烽的，增强了学生们爱祖国、爱家乡的浓浓情感。
为弘扬先辈先烈精神，坚定革命理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，我们还举办“烈士后代讲烈士”专题讲座，于2014年邀请到了小萝卜头的哥哥宋振镛到息烽县第一中学、息烽县第二中学、永靖中学、永靖小学、南门小学、云环小学等举办了“烈士后代讲烈士”专题讲座。通过听讲座，学生的反响激烈，收获颇深。
今年我县的德育教育还将以红色教育为主基调，突出红色经典、秀美息烽这一特色。结合学校所在地地域特色进行进一步提炼打造息烽教育的发展升级版，满足各级各类学生入学的需要，均衡配置教育资源，缩小城乡之间和校际之间的教育差距，促进教育公平。
“三手抓”抓好全县中小学社会
主义核心价值观教育
记者：在培育和践行社会主义核心价值观、加强未成年人思想道德教育方面，息烽县有些什么举措？
陈显贵：抓好未成年人思想道德建设工作最关键的是抓教师、抓课堂、抓活动。我县整合关工委、团委的力量，以课堂主渠道为主，抓好全县中小学社会主义核心价值观教育。
抓教师就是教师要有崇高的道德情操，坚定理想信念，提高思想政治素质。我们要求各个学校对全校教师开展了主题为《在学科教学中渗透法制教育》的专题培训，通过培训，教师们在学科教学中渗透法制教育的意识大大增强。
我们在司法部门为全县各中小学聘请法制副校长，在每学期开学之初组织法制副校长召开培训会，对法制副校长业务能力和工作职责进行培训，对本学期法制副校长开展法制宣传教育工作进行安排部署。2011年以来，息烽县开展法制副校长业务培训8次，编印了法制副校长上课参考资料1000余份，法制副校长们到校上法制课达到了800余次。
抓课堂就是要充分发挥课堂主渠道对学生的理想信念教育，各学科要根据课程特点渗透法制教育、理想教育、德育教育、宗旨教育，将法制教育融入教学各环节。
每年年初，我局与县司法局积极合作，结合息烽实际，制定有针对性的学科教学渗透法制教育方案，要求各中小学校教师在学科教学中渗透法制教育工作。尤其是要求教师在语文、品德与生活、政治、英语等学科中融入法制教育的内容，找准法律法规与教学内容的结合点，在给学生进行知识性教育的同时，抓好法制教育，提高学生法律意识，引导其遵纪守法。另外我们还以“网络平台”为主载体，打造青少年普法“微时代”。为了使法制宣传符合社会发展的需要，我县充分利用普法微博、普法微信公众平台等新媒介开展法制宣传教育活动。普法微信平台以举案说法、法制故事（幽默）、最新法律资讯、普法诗歌、普法漫画等形式对青少年开展法制教育。目前该微信平台有微信用户700余人，已发布信息200余条。并将普法微信与微博绑定，进一步增强宣传力度。在校内开设道德讲坛，一个月要开两至三期，老师、学生用身边人生动的例子引领大家积极进取、崇德向善。
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