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赵州桥教学设计
一、复习词语。
二、出示课题，齐读课题。
师：同学们字词掌握得不错。今天我们继续学习19课赵州桥，跟老师写课题，齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
师：赵州桥是一座怎样的桥呢？我们一同走进课文，请同学们翻到书74页，我们一起读读课文。
师：课文第一自然段给我们简介了赵州桥，我们用自己喜欢的方式读读第一自然段，看看他告诉了我们哪些信息？
3、抽生汇报，填表。
4、师:赵州桥迄今为止已经有1400多年了，出示句子。
师：1400多年，如果十岁是可爱的孩子，二十岁是年轻力壮的小伙，四十岁是不惑的中年人那个这座1400多岁的赵州桥在你们眼中又是什么呢？
我们国家有这样的桥梁，我们真——（骄傲、自豪）带着这样的情感读读这句话。
四、品读课文。
师：这座有着1400多年历史的赵州桥让我们中国人骄傲自豪，那这座桥有着怎样的特点呢？
默读课文，想想赵州桥是一座怎样的桥？从课文什么地方看出来的？
五、集体交流。学生谈到哪里就出示相应的段落。
（一）雄伟部分：
1、这座桥非常雄伟。这是这段的中心句。
2、围绕雄伟，作者写了赵州桥的样子，找出写赵州桥样子的句子，勾画出来。出示第二自然段前部分。结合图片和生活实际了解赵州桥的雄伟。
3、出示横跨一词，结合图片理解横跨。
4、师：课文用了数字说明，把赵州桥的雄伟展现了出来，我们不得不感叹道，赵州桥——(生)非常雄伟。这就是数字的神奇，我们以后介绍一个事物，也要学会用数字来说明。
（二）、坚固部分：
师：同学们想想1400多年间可能会发生哪些灾害？（遭受过10次洪水的袭击。饱受8次战争的洗礼。
1966年河北刑台曾发生过7.6级的大地震，距离赵州桥仅四十公里。）这座桥经历这么多风雨，依然能挺立在洨河上，是因为什么呢？
1、同学们你们看到大这座大桥只有一个大桥洞，没有桥墩，他的两个肩膀上还分别有两个小的拱形桥洞，你知道这样设计的好处吗？（练习用“既„„又„„”造句）
3、告诉同学一个小秘密，你们可别小瞧了这两个小桥洞口，这可是李春的首创，是个伟大的创举，这样的桥叫敞肩桥，在欧洲，最早的敞肩桥比我们中国晚了1100多年。同学们谁知道创举是什么意思？
4、李春太了不起了，中国的劳动人民真的太了不起了，我为我是一个中国人而感到自豪，你们呢？带着这样的自豪感我们再来齐读第二自然段
（三）、美观部分
1、这座桥不但雄伟坚而且还很美观，这句话这样写有什么好处呢？
2、同学样老师特别喜欢这一段，想给大家朗读一下行吗？
3、同学们你们的眼前出现了怎样的情景？
4、结合图片，感受雕刻的美，欣赏作者描写时的语言美。
4、想像一下，还可能有什么样的雕刻呢？能用有的……有的……还有的……说说吗？
（四）、品析4自然段：
1、听着同学们的描述，老师的心中充满了感激，感谢那个千年前的设计者李春，感谢中国古代劳动人民，是他们的智慧和才干创造了这样的奇迹。课文怎么赞美他们的，带着我们的感激，读读课文最后一自然段。
2、赵州桥是我国宝贵的历史遗产，他为我国，乃至全世界的建桥学提供了宝贵的资料，现在的建桥技术有了飞速发展，我们的桥也越建越漂亮了，我们来欣赏一些有名的大桥的图片。
六、总结全文。
16、赵州桥教学目标：1．根据学生实际，阅读中自主识字若干个。积累词语“创举、冲毁、节省、坚固、美观、雕刻、缠绕、智慧、遗产”。2．能运用关联词“不但„„而且„„”或“既„......
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