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语文片段
口语交际：讲故事，听故事
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（----贴出故事中出现的形象），你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？（师绘声绘色地讲故事）
2、学生试讲第一节，师生评议。
3、学生结合图画自主讲故事，学生评价。
（学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。）
三、表演故事，升华理解。
师：同学们喜欢这个故事吗？（生齐声说喜欢）。既然这么喜欢，下面我们来试试演一演这个故事，好不好？请小朋友 最强的本领是什么吗？
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事内容。
二、学讲故事，把握内容
1、教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妻想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妻心目中最强的新郎呢？
（教师播放故事录音）
生：故事中老鼠夫妻想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成为新郎了吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。
一、倾听故事，了解内容。
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女人嫁给最神气的人，他找到太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底那个是最神气的新郎呢？ 师：（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片），猜猜看，新郎会是谁呢？ 生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类，师：小朋友们知道的真多，这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了。这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
教学过程 教学任务：
1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候，声音哟大一些，让别人听清楚。
3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
一、音乐导入，激发兴趣 师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像在办喜事。
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女人嫁给最神气的人，他找到太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底那个是最神气的新郎呢？
小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！
1、小组内演一演。
2、选出学生在全班表演。
四、小结：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听、乐于交际的有心人。
板书设计：
口语交际：听故事，讲故事
老鼠嫁女
你来试试。生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”，又是敲锣打鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好，“从前”这个词在故事的开头，很恰当，这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，在讲给同学听。
3、学生结合图画自主讲故事，学生评价。
（学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。）
师：谁愿意先来讲讲这个故事？（学生跃跃欲试）你是小手举得最高，你来试试。
故事的。（师绘声绘色的讲故事）
生：老师讲故事的时候声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美，你听得真仔细，同学们要记住，讲故事的时候语言一定要清楚。生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是是善意观察的小朋友!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2、学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己
生1：我知道太阳最强的本领是带个大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是他最强大的本领。生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事内容。（学生同桌交流，自由说说主要内容）
生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找到太阳、乌云、风、围墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？
师：你说的很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得很仔细，而且记得牢固，真棒！
二、倾听故事，了解内容。
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妻心目中最强的新郎呢？（教师播放故事录音）
生：故事中老鼠夫妇想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成为新郎了吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友听得很认真，很轻松的就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片），猜猜看，新郎会是谁呢？ 生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类，师：小朋友们知道的真多，这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了。这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事，再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解
教学过程：
一：音乐导入，激发兴趣 师：师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像在办喜事。
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女人嫁给最神气的人，他找到太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底那个是最神气的新郎呢？
教学目标：
1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。（重点）
2、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。（难点）课前准备：
1、相关图片、视频、录音、头饰等。（教师）
2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。（学生）教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣
多种方法识记生字（教学难点）
师：现在我们来学习生字，比一比谁的反应快。（以开火车读，小组读的形式进行学习。）师：老师想从这些字当中（相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净）出个谜语考考小朋友，看谁记得牢。仔细听———不是平白无故地心慌。生：怕。
师：你是怎么猜出来的？
生：是因为那个心慌就是竖心旁，加上白就是怕。生：一家十一口，一家二十口，住在一起乐悠悠。生：喜。
师：你是怎么猜出来的？
生：十一口是吉字，下面是“
”，合起来就是喜。师：（写）十一口人，加上二十口人，住在一起心里高兴。真棒！（其他同学纷纷举手，争着要说。）
生：用力推走云。生：动。
生：木头旁有一只眼睛。众生：相。师：（板书：相）还有吗？ 生：树木的眼睛。生：相。
生：上看一个工，下看一个工，上下一起看，四字夹当中。师：这是什么字？ 生：互。
师：是个“互”字，这个谜语编得真棒，像顺口溜一样。生：今天下了一滴雨。生：令。
生：把我的那个“冷”的“
”去掉，也是令。师：你用的是什么方法？ 生：减一减。
师：去掉偏旁的方法。
师：你们真厉害，用了这么多方法来记忆生字。我们现在来比一比，这些字谁认得最多、记得最牢。
（开展竞赛，巩固生字。）
师：剩下的字小朋友们回去想一想，还能用什么方法把它记住？下节课我们再来说。
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