记开学前的一次搞卫生(300字)作文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写开学的一件事的作文”。
精选作文:记开学前的一次搞卫生(300字)作文
2月20日，离开学还有几天呢。我们25日报到，26日才上课。
这一天黄老师给爸爸打电话，我还以为什么事儿呢，原来是黄老师叫我和其他几个同学和她一起打扫教室。
于是我穿好外衣、鞋子，到学校等黄老师。过了一会儿，黄老师来了，又过了一会儿，李凯龙和郗嘉昊也来了，我们就开始搞卫生。
教室一个假期没人，落了一层灰。进了教室，第一步先摆拖把，因为过了一个假期，拖把都干了。第二步再拖地，之后黄老师去摆拖把，我们几个则负责把抹布淋湿后擦全班的桌子。接下来又拖了一遍地，快拖完时，刘昱?也来了，我们就分工把教室的护墙、黑板和门擦了，就完工了。
我们干得热火朝天，满身大汗，不过看着洁净的教室，想到为班集体做了件好事儿，心里还是很自豪的。甘肃兰州安宁区西北师大附小二年级:韩泽薇 篇1：关于开学的作文：开学记
关于开学的作文：开学记
开学了，相信大家一定都很开心吧。
最近听到一些人的讨论：“还是新老师好，以前的那个老师教得太那个??”“我不觉得，我觉得以前的老师蛮好的啊！”总之，我听不下这些话了。
你认为这个老师教得好不好，其实不在于这个，要看你是否认真地学习，如果你不认真学习，不管换几个老师你都学不到知识的。但是如果这位老师的态度、教学方式实在是不合格的话，你可以去找这位老师，告诉他，希望他能改改，如果他不接受，那就要动动你的脑筋了，不是说：“脑不用不灵”吗？ 我觉得主要的是我们不应该因为对老师的陌生，在课堂上不敢举手发言，有的同学不但不举手，老师让他起来回答时，他的声音还挺小，让同学们听不到他在说什么，不过，熟悉了自然也就有点勇气举手了。
你回答不一定对，获得的不一定是表扬，但是一定能得到的，那就是勇气，你没有勇气，你就不敢举手，你不敢举手，自然你的答案就不能告诉给大家，也不知道你的答案是对是错了。
所以，大家，开学呢，就要开开心心，快快乐乐地学习。
篇2：开学前的日记：做客300字
开学前的日记：做客300字
明天就要正式开学上课，妈妈说为了让我有一个好心情，准备带我去匡荣阿姨家做客，品尝她亲手做的披萨！我对西式美味情有独钟，心里自然是开心极了。中午11点，我们到了匡荣阿姨家，吕爷爷和时奶奶两位客人也已经到了。我们在品尝披萨之前，先开始享用刚出炉的大鸡腿儿的美味。我们开心地吃着，不知不觉间披萨上桌了。哇！好漂亮的披萨啊！粉嫩鲜美的虾仁、喷香褐色的牛肉、乳白粘稠的黄油、红绿搭配的辣椒„我们已经是垂涎三尺了，匡荣阿姨的刀叉刚把披萨分好，我们便迫不及待地狼吞虎咽起来„实在太好吃了。每个人都对匡荣阿姨的手艺赞不绝口。
另外，匡荣阿姨还会做可口的冰激淋、香脆的曲奇。啊！匡荣阿姨真是太厉害了！我问她为何做得这么好，她说因为她喜欢做西式点心。一个人做自己喜欢做的事，自然用心啦。
是啊，就好象，现在的我特别爱骑自行车，只要一有机会，我就会蹬两下。也如同，最近先锋网上的微博，让我兴奋，让我激动，让我天天牵挂，让我时不时来了灵感，就想说上几句。
我想，我们一定要坚持做好自己喜欢做的事，才会向成功迈进！
篇3：记一次特别的作文指导课我记一次特别的作文指导课 我 们 的 心 灵 在 颤 抖
——记一次特别的作文指导课
泸州七中：郭家琴
早就看过毕淑敏老师的《我的五样》，也听过班主任朋友介绍主题班会活动时用《我的五样》中的选择方式，让学生感悟生命中的至爱亲情，但是我一直不敢做这个活动。因为，即使是面对自己最宝贵的五样东西，要一件一件的舍弃，都是会非常难以抉择的，如果再残酷的要求孩子们写上亲人的名字，在活动过程中一个个放弃他们，那应该真的是掏心挖肺一般的疼痛吧？
开展活动的缘由
都说初中生有三怕——“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，这么多年下来，我发现孩子们对写作确实有一些畏惧心理。
以往的作文指导课，我们已经尝试过好多活动方式了，什么“斗牛士活动”啊（一组两个学生参与，一个扮演牛，一个当斗牛士，在牛背上贴一字，让斗牛士去看，学生观察活动过程，详细描写活动中“牛”和“斗牛士”的表现，学生的参与热情会非常的高，因为有可供观察的对象，写下来的文字大多活泼有趣。）、“画鼻子游戏”啊（老师事先画一人物素描在黑板上，蒙上参与活动的孩子的眼睛，让他们原地转几圈，然后去画鼻子，往往画得非常离谱，学生的参与积极性也会非常高。）、“小品表演”啊、“情景再现”啊，活动方式虽多，但有时候也觉得热闹有余而沉静不足。如何解决这个问题，一直在困扰着我。
参加“国培计划”蜀道行工作坊的研修活动，听了程翔老师关于建设自己的课程作品的讲座以后，我就在思考，如何建立自己的作文课程作品呢？反复思考以后，我确定在作文课上试一试用《我的五样》这种选择方法，看看学生的反应，从活动现场和作文中了解他们选择的缘由，促成我们师生的心灵成长。
活动开始阶段的众“生”相
昨天的作文课上，当我神神秘秘的发下一沓白纸，让学生每人拿一张的时候，孩子们不知就里，都在问“老师，做什么呀？这么小的纸片，能写什么啊？”我笑而不答，直说“一会儿你就知道了”，“切！还卖关子呢”------等教室里的喧闹声平静下来以后，我开始与学生交流，“请问孩子们，多大了？”，“在你们十多年的生活成长过程中，你觉得哪些东西很重要呢？”，在如林的小手中，我随意的点名抽问，学生的答案可谓五花八门，“亲人”、“学习成绩”、“朋友”、“阳光”、“电脑”、“小说”、“零食”、“老师”-----同学们兴趣盎然，继续说着自己认为重要的东西。“孩子们，请大家认真思考一下，在大家说的这么多重要的东西中，哪些是最重要的？请大家在白纸上写下你生命中最宝贵的五样东西，记住，只能写五样，你的选择时间只有五分钟。”
教室里还是有点喧闹，平时活泼的几个不停的发问，“可以多写几个吗？”，“可以一次写几种东西吗？”，但是，不少的同学开始静静的思考了。在学生静下来思考的时间里，我也在想“如果我真的只能选择五样东西，我会选择什么呢？”时间慢慢流逝，眼看五分钟的限制时间就要到了，很多同学还没有想好究竟选择什么。有的同学干脆伏在桌子上，使劲的捶打着自己的脑袋；有的同学东张西望，想看看大家写的是什么；还有几个同学小声商量，看看大家是不是写一样的东西。看着实在不知道写什么的那些同学，我提示他们“你写下的东西不必从逻辑上推敲是否成立，只要是你赞同的或者认为重要的东西即可”。
“时间到，请大家停笔。请问，有愿意交流的同学吗？”，我微笑着轻声问同学们。“我来，我来”，初一的班级里，很多孩子愿意交流；“一定要交流吗？，好吧，我来说一下”，初二的同学们，在反复要求以后，才有一两个不情愿的站起来交流；初三的学生一听说要交流，全部都摇头，有同学还说坚决不交流。我知道，初一不太适合做这个活动，孩子们小了一点点，他们没有怎么进入活动氛围；而初二初三的孩子就不一样，他们已经对很多问题有了更为独立的理解和认识，显然，效果会更好一些的。原本这个课是没有设计当堂交流环节的，主要是还有一部分同学迟疑着不知道写什么，所以我临时起意，想到交流一下学生们的选择，了解一下情况，对后面活动的推进心里能更有底一些。
真正的考验是选择放弃什么
在同学们交流一下以后，我将活动推向艰难的舍弃阶段。
“好吧，孩子们，请每个人在你写下的五样中，划去相对不那么重要的一样，只剩下四样，你的选择时间是一分钟。”，我的话不啻于重磅炸弹，一语激起千层浪，教室里一下子再次喧闹起来。“什么啊？好不容易才选定了五样，马上就要失去了啊？”，“老师，你杀了我吧！这些东西都是不能放弃的啊！”，“不，不！”------一分钟时间到了，我非常平和的宣布“请大家记住，你选择放弃一样东西的时候，自己究竟是怎么想的。同时，请大家再次慎重思考，在剩下的四样当中再划去一样，你的白纸上只能剩下三样东西，请记住，你有三分钟的选择时间”，这个不容置疑的指令一下，教室里反而不闹了，很多同学都是愣愣的望着自己面前的纸条，手中的笔却迟迟不肯落下。我轻轻走到一个眼睛红红的女孩旁边，看着她纸条上的“亲人，朋友，自信，梦想”，已经划去的“成绩”旁边，还有小小的一个词语“健康”呢。“不知道怎么选择了吗？”，我轻声的问她，她一下子抓住我的手，“老师，我不知道怎么选啊！”，我轻轻拍拍她的背，“请认真思考，慎重选择，好吗？”，看着孩子眼睛里已经蓄满的泪水，我赶紧走开了，因为我的心里也是非常难过的。
三分钟时间很快过去，教室里已经没有交流的声音了。“孩子们，对不起大家，我还得宣布，请大家在剩下的三样东西中选择一下，再划去一样-----”我自己的喉咙都有点发紧，实在不想说“只剩两样东西，规定五分钟”等话语。但是，孩子们显然已经推测出我的活动程序了，教室里陷入寂静之中，我好似在荒凉的野外一样，耳旁有什么声音隐约的传来。是啊，我还记得当年参与一个心理健康教育方面的培训的时候，老师给我们出过这个题目，当时我的选择是相当艰难的。现在回头去看看自己走过的路程，我真是非常感谢那次培训活动的，之所以能够那么珍惜自己的教书生活，也和那次的培训有关啊！正在我神思恍惚的的想着这些的时候，学生的哭泣声音大了起来，很多同学都泪流满面，面对着桌子上的纸条，他们真的陷入两难的处境。
“时间到了，孩子们。现在，你的手中只剩下你最宝贵的两样东西，你将如何爱护他们呢？请大家认真思考自己这样选择的原因哦。下面，我还得非常遗憾的告诉大家，你必须做出你最后的选择，请记住，你的纸条上只能留下一样东西！”我竭力控制住自己音调中的颤抖，平和而决绝的说着。教室里的哭泣声大了起来——三个年级的学生表现完全不同，初一的同学边哭边求情，“老师，不要划了，行不行？”；初二的同学没有多少哭泣的声音，他们默默的流泪，拼命的摇头，使劲的摆手，但是一点都不喧闹；初三哭泣的同学最少，但是，孩子们紧蹙的眉头，手中迟迟无法划下去的笔，却告诉我他们内心情感的激荡。是啊，面临着丧失，我们其实是无比软弱痛苦的，即使只是模拟状态的丧失，很多很多人（包括我自己在内）还是肝肠寸断痛苦万分的。
心灵的倾诉——老师，我要续卷！
我是一个很感性的人，看着学生难过伤心，自己也忍不住揪心的痛着。“孩子们，我们今天的学习时间，已经过去了将近四十分钟，感谢大家的配合，在这么艰难的选择面前，大家 的真情流露令我感动。接下来，请大家记录今天的心路历程，好吗？”，每一次写作指令下达，都有学生说“不写要得不？”“写好多字嘛”这些，今天，没有一个学生这样说，他们都在思考。“孩子们，你们的体验就是题目，你们的感悟就是要求，你们记录的东西，将会成为你终身都能记住的成长过程。孩子们，老师也会和大家一起写作的，到时候，我将自己写下的东西打印下来，我们互相学习，共同成长哈”，我的作文要求说完以后，我们都开始了奋笔疾书。
教室里响起各式各样的笔在纸上游动的沙沙声，极其动听，犹如春雨细细的撒在干涸的土地上，花儿盛开在灿烂的阳光下，和风轻轻吹拂在耳畔一样。我感觉自己文思如泉涌，只觉得写字的速度太慢了，心中有好多话已经涌出来了，就是写不赢。“老师，请给我一张续卷”，“我也要，我也要”，这样的声音，在三个不同层次不同年级的班级里，都不止一次地响起来过。
看着孩子们埋头认真书写的样子，我忍不住的感叹：如果每次写作，我们都能够打开学生的话匣子，让他们有话可说，有真情流露，该有多好啊！因为是课后才记录这个教学瞬间的，所以，我可以把学生的一些语言摘录下来，大家就可以了解一下学生的想法了。《人生中最重要的五样东西》（刘旭）：“人生中最珍贵的东西是什么？是老师！他为你的未来铺好路，让你去奋斗；是同学！在微笑时一起分享快乐，在伤心时分担痛苦；是父亲！（这是一个单亲家庭的孩子，父亲独自抚养他）他为了你能够成才，送你去最好的学校，为了你，不惜自己的身体去拼搏；是篮球！它让我热爱运动，让我有健壮的身体，还希望有乔丹一样的技术-----”这个孩子平时的作文语言干瘪，语句也很少有通顺的时候，但是，今天的作文课，他不仅认真参与，课堂上激动得很，初一班上
没有素材。我们一旦研究到一定的程度，就能够非常清晰的指导学生，最终达到提高学生作文兴趣、打开学生作文话匣子的目的。
篇4：记一次难忘的小试验
记一次难忘的小试验
在我们的周围存在许多生活现象，现象的背后往往蕴藏着科学道理，有时我们需要通过试验来揭示它们。就像富兰克林冒着生命危险完成风筝实验，华佗百折不挠地发明了麻醉剂。下面我为大家介绍一下我完成的一次小试验。
我们全家都爱吃面包，有时我和妈妈到面包房一次会买上好几袋，这样就能吃好几天。可是我发现有时面包放一两天就长出霉斑，有时又能保存更久点。后来，妈妈告诉我是环境原因。干燥通风的环境下有利于食物的保存，而阴暗潮湿的环境很容易使食物变质。
事实是这样吗？抱着怀疑的态度，我开始了食物存放环境的试验。首先，我将一片面包一切为二。然后，将其中一半放在我家阳台，另一半放在我家卫生间。一切准备就绪，接下来就是观察和记录。
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