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致作文班家长的一封信
各位家长：
好！我现在就大家最关心的作文教学问题谈一谈自己的看法，希望与之商榷。
一、就读班级的问题。青少年宫作文培训分为初级班、中级班、高级班和小作家班，新生报名时，家长要细读招生简章中有关作文教学的内容，了解各班作文训练的侧重点，一般来说，二、三、四年级学生和作文能力较弱的高年级学生应报初级班，从最基本的技能学起，夯实基础。如果是老生，报名时家长应参考素质评定报告单上教师的建议，并结合自己孩子的实际能力选择就读班级。
二、复读是否等于重复的问题。有家长反映，自己孩子的作文水平提高不大，还需在原班就读，可又担心留下来后会“炒现饭”。其实家长们不必有此故虑。第一，是否具备课堂创新能力是青少年宫择师的主要标准之一，从师源上就防止了发生此类现象的可能性；第二，青少年宫通过课堂管理，严禁教师重复教案；第三，因教师面对的学生不完全相同，所以课堂呈现方式与内容也都会不尽相同。
三、教学方式的问题。在家长坐谈会上，部分家长要求老师多教一些如怎样开头、怎样过渡、怎样前后照应等具体的写作方法，我们可以理解家长急切的心情，但我们不能这样做。因为这种做法违背了儿童的作文心理，有可能泯灭孩子的灵性和童心，使之程式化、公文化。所以，在我们的课堂上，游戏、表演、观察、口语交际等活动要多一些，笑声也就多了一些。
四、评价的问题。大家都觉得注水的猪肉不好吃，同样，注“水”的作文也不耐读，不管这“水”是老师还是家长“注”的。因此，“多就少改”就成了我们评改作文的原则之一，它要求教师站在学生的立场上，从他们的视角去审视作文内外的世界，然后提出他们听得明白，乐于接受的修改建议，而不是老师自作多情的、强制性的把自己的想法移植到学生的作文本上。
以上是我个人的看法，我们在今后的作文教学中，还需要在个别辅导，基本技能的训练上多下一翻功夫。青少年宫感谢大家倾心交流，也希望大家提出更多更好的建议。
（乔老师）
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