教学中“牛顿第三定律”的道理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“牛顿第三定律教学案例”。
教学中“牛顿第三定律”的道理
发布者：刘丹丹 发布时间： 2012-3-29 9:03:28
课间休息时，坐在教室闲着无聊翻看学生的教材，无意间翻到了“牛顿第三定律”，内容大概是：两个物体之间的作用力和反作用力，总是同时在同一条直线上，大小相等，方向相反，力的作用是相互的，同时出现，同时消失„„，不禁让我联想起了教学过程中，老师与学生之间，不正像是作用力与反作用力一样，是一种相互影响的关系么。因此，作为教师我们应该把积极的一面呈现给学生，不论遇到什么样的学生，什么样的事情，我们都要谨慎对待和处理，千万不可以把个人的一些不好的情绪带给学生。
首先，我们要公平的对待你所任课的每一个班级，不要把个人情绪带到班级中去。
在教学过程中，我们所教的平行班中，不同的班级的学生会有不同的特点。有的班学生不太聪明，因此总会让人感到有种“老牛拉车”的感觉，教师就好比是那个老牛，干拉也拉不动；有的班级学生纪律不好，上课时总会有些淘气的学生趁你不注意时说句话，或是偷偷看点大书等等；有的班级纪律好，学生也挺聪明„„由于学生特点不同，在不同的班级里上课，总会让我们有不同的感受，因此我们的情绪常常会受到他们的感染，如果我们将这些情绪，不假思索的表现出来，用不同的态度对待不同的班级，我想我们收到的回报也应该是不同的。高中生的心理特点是特别敏感和单纯的，有时很任性，有时还很仗义，他们不会像成年人那样去控制和掩饰自己的情绪，他们从老师的表现中感受到态度，并会用同样甚至是更加明显的态度回报老师。因此，作为老师，我们应该“大人有大量”，根据不同的班情和学情，从他们的优点入手，用爱去包容他们，比如，不聪明的学生，可能很懂事，很认真，如果我们耐心的教导，他们的成绩也一定会很优秀；淘气的学生，可能会很聪明，只要我们不歧视他们，并心平气和的做通他们的思想工作，他们也许会拼命地学习„..因此，我们要公平的对待每一个班级，每一个班级的学生都有他闪光的一面，用爱心与他们够通，相信学生也会用同样的心与我们沟通的。
另外，我们要公平的对待每一位学生，千万不要“看人下菜碟儿”。
班级中，可能有些听话学生，怎么看怎么顺眼，就是和自己投缘，而有些淘气的学生，一看就不怎么喜欢，犯了同样的错误，对好学生老师就睁一只眼闭一只眼，不舍得批评半句，对不喜欢的学生，越看越讨厌，一丁点小错误都不能原谅。老师的一屑不顾，使学生处于不平等，不公平的环境中。就会使学生产生抵触甚至是逆反心理，特别是经常被老师列入“黑名单”的学生就会“破罐子破摔”，“反正老师也不喜欢我”，经常会与老师对着干，拧着干，从而会影响到他对老师的教育行为的接受，影响他的成长，大大削减了教育的效果
因此，作为教师，我们一定要控制好自己的情绪，应该公平的对待每一位学生。作为教师，我们时刻要记住“力是相互的”。
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