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家校共建
春风育桃李
——克什克腾旗红山子家长学校留守儿童关爱工作汇报材料
红山子总校现有留守儿童学生比例达三分之一以上，由于长期远离父母，缺乏亲情，一些留守孩子的身心健康受到影响，存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题，日益引发全社会的广泛关注。如何解决留守儿童的教育问题？如何实现教育公平，使留守儿童健康快乐的？这些都是摆在我们面前的重大课题。为了让留守儿童得到更多的关爱，促进教育公平，维护社会稳定，红山子家长学校近年来在各级党委和政府的领导下，主要从以下几个方面采取措施来解决留守儿童的关爱问题。
一、建立体制，加强领导，明确责任
我校将留守儿童的教育管理纳入义务教育均衡发展总体规划，成立了由校长、副校长、政教主任、教师代表、班主任等人员组成的家校组织机构。坚持从学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，使家庭教育和学校教育互相促进，互相协调，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。
1、家校组织机构中有专门负责留守儿童的人员，这部分人员（主要是班主任）通过定期跟踪调查了解留守儿童的近况，并及时给予留守儿童物质和精神的关心爱护。
2、利用学生返校与开学的契机，加强学校和家庭的联系。我校设计制作了“家校联系卡”，“家校联系卡”共有四个板块：孩子的事例、孩子的话、老师的话和家长的话。老师在日常教学中，把学生在课堂中的表现、个性思维、小小的进步以及遇到的困难等及时地记录在孩子的事例栏中，再写出评语反馈给家长。家长将学生在家的情况、对学校的建议反馈给老师。孩子通过老师的话和家长的话了解自己，反思自己的行为，并把自己的想法记录下来。
3、“校讯通”的开通与使用。老师们通过各种各样的方式，与学生家长开始了校讯通联系。特别是针对有些在外地的家长，让他们也能及时的了解自己的孩子的状况。家长外出务工但心系孩子，这样的交流方式赢得了家长朋友和社会的广泛好评。有些留守儿童的家长校讯通的短信成了学校一道亮丽的风景。如：“亲爱的xx老师，您好。通过您的短信我知道了我家孩子这段时间的进步，这和您的教导是分不开的。我们虽然不在孩子的身边，但是有您这样的老师，我们不惦记孩子了„„“
4、“连心桥”作为家校沟通的桥梁。我校出版发行的《连心桥》向广大家长宣传和介绍一些教育沟通方法。每周一期，学生放假回家的时候带回去，和家长共同学习、探讨、交流。最让人动心的是有些孩子说爷爷奶奶不认字，就把这份报纸邮寄到父母打工的地方，和父母一起阅读。通过这样的交流方式，进一步加强了学校和家长的联系及感情交流。
二、管理细致，服务完善，活动多样
1、我们定期举办家长会，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼学校育和家庭教育密切结合，创设青少年健康成长的最佳环境。如：2012年3月14，举行了学期初的第一次家长会，主要就留守儿童上、下学路上的安全问题展开了讨论，交流。4月8日，我校再次举办了家长会，就特殊体质儿童需特殊安排进行了登记。当会议开始，我们点明此次会议的主要问题时，许多家长惊呆了。浩然奶奶激动地说：“真没有想到，你们学校竟然能想得这么周到，浩然爸爸妈妈不在，俺这个老婆子什么也不懂，大夫说俺们浩然缺锌，可是我哪有什么法子啊。谁知道学校还能这样给照顾啊，太谢谢你们了„„”会议后，家长们一个个放心的走了，用他们的话说“这样的学校，俺们放心”。
2、每学期政教处、团总支制定了详细的计划。每个班级每周的主题班会课主题虽说都不一样，但是都是围绕《弟子规》中的“孝、悌、爱众、亲仁”展开，教育孩子们学会感恩，学会爱。特别是针对那些留守儿童，让他们懂得别人对他们的爱和他们应该如何好好地爱别人。
3、我校利用每大周的团活课开展知识讲座，内容包括安全、卫生、人际交往、青少年心里辅导等。通过讲座，那些缺少亲情、内心孤独的留守儿童不但从生活上能自理自立，而且有了积极向上的精神状态。
4、以母亲节、父亲节、六一儿童节、教师节等节日为契机，举行了丰富多彩的活动，并尽可能多的邀请家长来参加。这样不但让家长更多的了解自己孩子的特长，而且通过家长和教师的沟通，也是老师进一步了解孩子们的状况，并为接下来的工作做好了充分的准备。
留守儿童的教育问题是一项系统工程，它需要学校、家庭、社会的共同关注和投入。留守儿童需要爱，需要全社会人人去关爱，去帮助。解决“留守儿童”问题绝非一朝一夕之功，让我们的学校和老师再多一些耐心坚持，让留守孩子的家长再多一些积极配合，让社会各界再多一些支持帮助，我相信，在党委和政府的坚强领导下，留守儿童一定能拥有一片湛蓝的天空。
克什克腾旗红山子乡总校
2012年4月29日
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