粉刷匠1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“粉刷粉刷匠”。
课题：《粉刷匠》 邵佳
课型：新授课 教学目的：
1通过轻松的音乐，表现出小粉刷匠积极的劳动精神，和看到劳动成果时的愉悦心情，从而让学生热爱劳动，不怕脏，不怕累。
2指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。培养学生们亲自参与音乐表演，感受音乐，聆听音乐的愉悦心情。3感受四 二拍歌曲的特点。教学重点
准确地演唱歌曲。体会劳动的快乐
教学难点1注意咬字、吐字和音高2 从音乐中体会劳动的快乐 教具准备：1课件：《粉刷匠》2歌词记忆板3钢琴 教学过程：
一：组织教学：1师生问好2播放儿童歌曲《劳动最光荣》让学生课前听音乐，做好上课准备。创设音乐环境，使学生的注意力集中到音乐课堂。二：引入课题，放多媒体课件 对学生们提问 同学们在家里都喜不喜欢劳动呢？在家里都做一些什么样的劳动呢？
提问：这个小朋友在做什么事情？
师：像这样会刷房子的人，我们就叫他“粉刷匠”。（出示课件中的---粉刷匠）[设计意图：通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。] 三 熟悉歌曲旋律。播放粉刷匠音乐
师：听清楚了什么？歌曲中是怎么唱的？大家能做动作来模仿一下吗？
让我们再来听一听，注意听清楚他是怎么刷的，先刷哪里再刷哪里？再听歌曲，之后模仿粉刷的动作“刷了房顶又刷墙……”集体表演动作 四学习歌曲学习歌词：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）× × × ×│× × ×│× × × ×│×-‖（1）按强弱拍领学生读歌词。要讲解每拍对应的歌词，着重每句的最后一句。学生跟着做、读。感受四二拍。“强、亮、忙”字的唱法： 课件出示：１＝F 5— ｜ １—｜ ５— ｜ 强ang 亮iang 忙 ang（2）用按贴画填词的方式检验学生记忆情况。学生根据图画说出歌词。用图画代替歌词，既提高学习兴趣，也帮助学生记忆。2 学唱歌谱：（1）出示歌曲简谱，指导学生分辨各句的异同。第一句和第二句、第二句和第三句。1=F 2/4 5 5 5 3| 4 4 4 2| 3 3 3 1| 2 4 4 3 |2 4 3 2| 1—||（2）、教师范唱。（3）、学生跟着老师的琴声唱。（4）、老师纠正学生唱得不太准的地方单独教一下。教师运用多种学习方法，使学生熟悉歌曲旋律，做到能自信的演唱。（5）、找一找歌曲中有没有相同曲调的乐句重点唱一唱。（6）、集体唱，分男女声唱，领唱、齐唱。设计意图：变换多种形式让学生深入学习歌曲,巩固记忆.4 动作与歌曲结合（1）、小朋友想一想，如果你是粉刷匠，把房子刷得很漂亮，得到别人的夸奖，你的心情怎么样啊？要把劳动时那种快乐的心情唱出来。一起唱一唱。（2）、边唱边劳动：模仿刷子的声音。（出示节奏）× × × ×│× ×
×│× × × ×│×-‖）
唰 唰
唰 唰 唰唰 唰 唰
唰 唰
唰
一部分学生唱歌词，另一部分学生按一定节奏模仿刷墙声“刷——”，所有学生必须边唱边做动作。[设计意图：在学会唱歌的基础上培养学生的创编能力和节奏感、韵律感。] 五 巩固练习
1让学生齐唱 默记歌词，或轻声地自我练唱
2、分组竞赛（1）学生酝酿情绪，同组练唱（2）找差距，纠正不足（3）正式验唱比赛（4）推选优胜组3评选优秀小歌手
六 课外拓展 提出问题，引导学生得出劳动最光荣 并再一次欣赏歌曲《劳动最光荣》出示三幅四格卡通画，分别是刷鞋、画画和炒菜，指导学生改编歌词、创编歌词。设计意图：创编歌词也是培养创造能力的途径。使他们的想象力得到充分的发挥，提高参与的积极性。七 总结与评价1用独唱和齐唱的形式演唱歌曲，检验教与学的情况。2鼓励学生成为爱劳动的好学生。3在欢乐的歌声中结束教学
布置作业：有感情的背唱《粉刷匠》给家长听。在欢快的歌声中下课。师生告别 【附歌曲】粉刷匠 1=F 中速3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 — ｜
我是一个 粉刷匠 粉刷本领 强
|5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— | 我要把那 新房子，刷得很漂 亮。2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— ｜ 刷了房顶 又刷墙，刷子飞舞 忙，| 5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— || 哎呀我的 小鼻子，变呀 变了 样。《粉刷匠》教学设想
《粉刷匠》是一首风趣活泼的波兰儿童歌曲。拍，一段体，F大调式。全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个乐句，多用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。在教学本首歌词，我根据新大纲的精神，以审美教育为核心，培养学生的兴趣为动力，注重音乐中实施德育，重视音乐技能的训练、掌握。我主要按以下的思路编写教案：
一、“难点先现”、发挥课前练习的铺垫作用
围绕本课难点和歌曲特点，我设计了和歌曲关系密切的基本练习发挥基本练习的铺垫作用：如第一题的听音练习是歌曲的两个乐句；第二题的视唱练习是为了巩固fa的发音。这样既起到课前练习的作用，又为新歌学习做好准备，提高课堂时间的效益。
二、把现代教育技术融入到音乐课中，激发学生的审美情趣，导入新课。音乐是感性艺术，学生对音乐的感受、理解，往往需要借助“情”，设计具体、生动、形象的童话情境，可以进一步激发学生审美情趣，使他们在轻松、愉快中获得知识。因此，在设计本课时，在基本练习的铺垫下，我首当其冲地想到多媒体技术，设置了“音乐娃娃”的家在装修，并传出奇妙动 听的声音这样一个学生喜闻乐见的童话情境，让学生去感受声音，感受出X X X X |X X X |X X X X |X —‖ 的歌曲基本节奏型。
三、通过听唱、练唱、验唱学习巩固新歌。
音乐教学是表现情感的教学，我注重揭示音乐中蕴含着的情感，唤起学生的情感共鸣，通过多媒体的范唱，让学生在听唱中引发情感，感受“粉刷匠”勤劳，可爱的性格，并通过不断的练唱和分组竞赛，评选歌手，鼓励上进等方式来焕发情感。
四、抓住音乐艺术形象的情感体验进行德育，深化歌曲。从情感入手，引导学生感受和理解歌曲的内涵，用轻松、愉快的情景让学生感受到“小粉刷匠”忘我的劳动精神，使学生自觉地产生了劳动也很快乐的想法，产生了学习“小粉刷匠”的情感。
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