乡间的小路(改稿)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乡间的小路歌词”。
《乡间的小路》教学设计
姜 莎 教材分析：
《乡间的小路》是人民音乐出版社五年级上册的教学内容。这是一首台湾的校园歌曲，以形象生动的歌词和明快流畅的曲调，展示了一幅乡村情画，让学生从歌声中感受走在乡间小路上的愉悦心情，体验音乐中所表达的乐观向上的生活态度和情感价值观。学情分析：
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养各种音乐知识和技能的学习要融入于每节课堂教学，贯穿于整个学期。教学目标：
1、学生能用轻快明朗的声音演唱好校园歌曲《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
2、感受歌曲的情绪，并充满感情的演唱歌曲。
教学重点：学生能用轻快明朗的声音演唱好《乡间的小路》。教学难点：感受歌曲的情绪，并充满感情的演唱歌曲。教学用具：
电子琴 多媒体 打击乐器 教学过程：
（一）导入：播放《外婆的澎湖湾》学生跟着一起演唱，调动课堂气氛。
1、师：同学们刚才我们演唱的《外婆的澎湖湾》这首歌曲旋律有声么特点？生答：轻松活波，愉快。
2、师：同学们《外婆的澎湖湾》是一首台湾的校园歌曲。（校园歌曲出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在创作的一些反映校园生活为主，轻松活泼，贴近生活的歌曲，这些歌曲被称为“校园歌曲”。）今天我们就再来学一首好听的台湾校园歌曲《乡间的小路》大屏幕出示歌谱。
【设计意图】通过播放《外婆的澎湖湾》调动学生歌唱的情绪，同时介绍“校园歌曲”的由来，引出新课《乡间的小路》。
（二）聆听歌曲《乡间的小路》整体感知
1、初听歌曲，感受歌曲的节拍（2/4拍）、速度和情绪如何？
2、复听歌曲，教师范唱，学生随着音乐打节拍，说一说你的眼前出现了一幅怎样的情景？并说一说歌曲的演唱顺序。（反复记号）【设计意图】带着不同问题边听边思考，加深对歌曲的感悟，为学唱歌曲打好基础。
（三）学唱歌曲
1、用字母“lu”轻声模唱歌曲旋律。
（老师在此处要强调一下发声的位置，模唱时可以不用反复）
2、学生填词演唱歌曲。（在演唱的过程中发现学演唱出现的问题，解决问题）
3、学生感受歌曲并为歌曲划分乐段（聆听）A乐段：轻松愉快（创编动作，可用行走的动作）B乐段：旋律优美、悠长悠扬（创编动作，可用造型动作）A/乐段：A乐段的再现，轻松愉快（创编动作，可用行走的动作）
4、根据每一乐段歌曲的情绪，来演唱歌曲（让学生自己来来划分歌曲的速度，进行演唱）
5、分男女演唱，齐唱多种演唱相结合。
6、根据学生划分的乐段，用不同的情感带动作演唱歌曲。【设计意图】用字母lu模唱旋律，为学唱歌曲做好铺垫，通过乐段的划分让学生感受到歌曲情绪的变化。
（四）课后小结：同学们本学期我们已经学唱了两首校园歌曲，其实台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料，下节课拿来我们一起来欣赏。
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