4C教学模式[优秀]_4c教学模式

4C教学模式[优秀]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“4c教学模式”。

4C教学模式 ：联系、建构、延续、反思。企业优势：

自主技术：300多名技术研发人才，保证原创设计。

自主生产：8万平安米厂房，3500名员工，满足客户定单需求。

自由品牌：通过教育部科学发展中心鉴定，在国内拥有较高的品牌和名都。

国际品质：建立物理实验室和化学实验室，确保品质符合国际要求。

市场销售：拥有完善的市场营销网络，产品销售覆盖全国。

竞赛活动：拥有大型知名赛事，使广大青少年通过参与比赛体验科技教育的乐趣。

电脑鼠机器人作为信息技术课程教具的特点:

（1）教学设备投入费用低

（2）普及性强

（3）教学直观性强

（4）操作性强

（5）易激发学生学习兴趣 课程体系：

丰富、优质、科学的课程如下：

幼儿园搜索系列课程、小电子工程师系列课程、机器人小博士兴趣系列课程、机器人创新设计系列课程、机器人竞赛系列课程、仿生机器人主题特色课程、编程能力提高课程—BOS电脑鼠机器人。

项目体系：

博思机器人小博士工作站项目体系：

学生：由浅入深

循序渐进的课程设置 权威的教材和自主研发的教具 科学的考核系统 多项能力培养并重 多种机器人竞赛展示平台

家长：家长互动交流会

科技教育专家讲座 家长科技角 双休日家长亲子活动

教师：完善的师资培训体系

权威的师资测评体系

系统的技能提升实践

有效的实战课程体系 合作伙伴：成熟的运营管理模式培训体系

快捷全面的信息平台服务体系

多样化的市场推广宣传体系

专业的教学教务管理体系

方案简述：

◆以“科学技术教育课程体系”为依托

◆紧扣《高中通用技术课程标准》

◆符合国家新课程标准教学需求

◆参照国际最前沿的青少年科学教育及智能机器人辅助教育研发理念

◆适合学校开展科技探究、研究性学习、综合实践和通用技术教学

方案特点：

◆在动手实践过程中培养学生的技术素养和能力

◆以分组实验的教学模式培养学生的团队合作精神

◆以新颖的、趣味性的教学模式激发学生的创造能力

◆通过对不同知识的整合培养学生系统解决问题的综合能力

“三网合一智慧教育云”平台

专 家 意 见

2012年8月19日，在北京中国教育技术协会邀请专家对亚洲教育网自主研发的“三网合一智慧教育云平台”进行了评审。专家组认真听取了介绍，提出了如下意见。

1、该平台以现有数字校园及其应用软件为基础，主动探索云服务，实现了电脑、电视、手机等多终端的访问。

2、该平台实现了校园网、班级网、博客、微博的即时沟通互联共享，为未成年人构建了绿色网络教育社区，为教师、家长、学生搭建了多向交互沟通的桥梁。

3、该平台包括办公、成绩管理、素质评价、教师评价、选课、阅卷、考勤、借阅、资源中心以及生活等应用软件系统，实现了统一身份认证和多级权限管理，可以满足中小学校日常信息化教学和教学管理需要。

4、该平台整合的优质资源有中央电教馆资源库、智能试题库、数字图书馆、名师视频等，通过资源中心实现优质资源的共建共享。

5、该平台提供硬件IAAS、平台PAAS、软件ASSA三层服务，各应用通过调用标准接口实现互相通信，初步实现了各学校应用子系统的云化。

综上所述，三网合一方向明确，建议进一步研究和实践云计算技术，深化教育信息化应用。

中国教育技术协会

二〇一二年八月十九日

优化管理

师生互动

个性化教学

无处不计时

A 词汇学习系统——利用记忆引擎，扫清词汇障碍

其核心技术“记忆引擎”来自美国硅谷，独特之处在于学习过程用电脑代替人脑进行智能管理，从而达到脑力所不能及的超常记忆效果，实现60小时牢记3000英语单词，形成母语式记忆痕迹，解决了英语学习的瓶颈问题—词汇记忆。B 小学天天学系统——培养孩子的语感，激发学习兴趣

围绕英语课程标准提出话题，充分利用故事、歌曲、有戏资源、每天围绕一个话题，学校一个故事、一首歌、玩一个游戏、让儿童在纯英语环境下玩中学，培养孩子语言感知能力。C 中学同步学习系统——紧扣课程标准，同步教材学习

以新课表规定的语言基础知识（语音、词汇、语法、话题、功能）为重点，与单元知识点相联系进行自我检测与“查漏补缺”；通过自适应的个性化学习，达到“章章清”的学习效果。

D 中高考冲刺系统——阶段综合复习，分项突破训练

词汇中心、专项练习、阅读中心、模拟试卷、语法中心5大模块，中高考内容全面覆盖；练习多样题库丰富，满足教师教学需求，锻炼学生自主学习能力；个性化测试评估学习效果，分项突破，整体提高，冲刺高分。

敏特十年：

2002·《敏特记忆引擎》通过全国中小学计算机教育研究中心鉴定

2003·《利用“敏特记忆引擎”促进英语学习的研究》立项为中央电化教育馆“十五”教育技术研究规划课题

2004·《利用“敏特记忆引擎”促进英语学习的研究》被北京教育网络信息中心立项为北京市教育科学“十五”规划重点课题的子课题

2005·《利用“敏特记忆引擎”促进英语学习的研究》通过中央电化教育馆结题鉴定

2006·《应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用能力》立项为“十一五”全国教育技术研究重点课题

·敏特昭阳成为NOC（全国中小学信息技术创新与实践活动）协办单位

2007· 《利用“敏特记忆引擎”促进英语学习的研究》课题参加全国教育技术研究“十五”成果表彰会，荣获课题研究成果评比一等奖

·“十一五”全国教育技术研究重点课题《应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用能力》开题

2008· 敏特昭阳荣获第六届全国中小学信息技术创新与实践活动“热心支持信息技术教育突出贡献奖”

2009·敏特英语通过中央电化教育馆“班班通综合解决方案”认证

2010·《敏特记忆引擎专家系统》荣获国家科学技术部、环境保护部、商务部、国家质量监督检验检疫总局四部委联合颁发的“国家重点新产品证书”

·敏特昭阳荣获科技部“科技型中小企业技术创新基金立项证书”

·敏特昭阳荣获北京市“高新技术企业证书”

2011·《信息技术支持下的个性学校研究》立项为全国教育信息技术研究“十二五”规划重大课题

·敏也英语通过“基础教育公共服务平台优质资源”资质认证

·《应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用能力》通过“十一五”全国教育技术研究重点课题结题鉴定

·敏特昭阳获“软件企业认定证书”

·《敏特智能记忆引擎系统软件》获“软件产品登记证书”

2012·国家数字教育资源公共服务平台合作伙伴

·全国教育信息技术研究“十二五”规划重大课题《信息技术支持下的个性化学习研究》开题

·全国中小学电脑制作活动“微博英语创作”项目

北京敏特昭阳科技发展有限公司：个性、自主、交互、智能。

敏特英语如何参与？

多种解决方案，满足个性化需求

根据不同网络条件和客户数量，敏特英语为用户提供互相联网版、校园网版、城域网版等多种解决方案，最大限度的满足了不同用户的学习环境需求：互联网版——随时随地 自主、个性化学习

互联网覆盖区域，用户可随时使用敏特学习卡登录“敏特英语学习中心”来访问学习。目前，敏特互联网注册用户超过100万，分布于全国27个省、市、自治区。校园网版——因人施教，因材施教

利用学校校园网和电脑教室，与英语课堂深度融合，进行自主或合作学习；教师可利用教师管理系统，针对不同学生的学习状况在线布置学习任务，实现分层教学。目前规模应用学校有600多家。城域网版（公共教育服务平台）——助力教育公平，促进区域教育均衡化

目前国内很多城域网的建设趋于完善，将敏特英语网络学习的平台与区域城域网的平台对接，以供城域网内用户使用。此方案能使区域整体英语成绩提升，且为区域英语学科评价提供了数据支持，同时提高了区域公共资源服务平台的使用效率。

数字化教学应用生态云

“优课数字化数学应用生态云”是运用云计算技术，解决信息技术在教学生态圈各方面应用的“全面深度融合”难题，通过为生态产业链提供教育资源、教学环境、数学环节与数学阶段等方面的云服务，以联合产业链上下游合作伙伴，共同为教育内同的加工、流通及使用提供支持；为数学资源的建设、管理与共享使用提供支持；为教学工具软件的接入和应用服务提供支持；为教学应用与管理信息化提供支持；为教育工作者、学生、家长及监管人员应用服务提供支持，打通教育出版、教育教学相关环节，为变革教育理念、模式与方法提供技术手段，支撑教育创新发展，实现信息技术与教学活动的深度融合，支持建设人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，有助于促进教育均衡发展，有助于我国教育信息化建设和发展。”

·正版数字化多媒体教材，实现师生与教学内容的互动

优课互联课程解决方案以正版高清的数字化教材为主，将视频、音频、动画、文档等多种媒介资源融汇其中，构建形成数字化多媒体教材，从而实现师生与数学内容间的互动。·班级互动系统，课前预习和课后复习实现教师同步指导

优课互联课堂系统为教师和学生构建虚拟的网上班级系统，教师可在班级互动系统中发布班级消息、预习任务、作业和课后练习等；学生可与教师或其他同学进行交流互动，共同完成学习任务，将指导学习和协作学习融为一体。·师生课堂双向互动，寓教于乐，评价反馈即使有效

在课堂教学中，优课互联课堂系统将师生互联，实现屏幕共享、文件下文、课堂测试和实时统计等功能，激发学生的学习兴趣和参与乐趣；帮助教师准确及时地掌握全班每个同学的学习情况，及时调整授课进度和方向，从而提高课堂教学的效率和质量。·互动问答系统，有效解答预习和复习重难点

在优课互联课堂系统中，学生在完成教师的课前预习任务或进行课后复习的活动时，可以通过互动问答系统让全国个地的师生帮助解答疑难问题。

“优课电子书包”解决方案描述;·围绕数字课程表安排学习任务，构建科学合理学习计划

学生可在数字化课程表中安排自己各学科的学习任务和娱乐休闲活动；系统将定时自动提醒学生完成相应的学习任务和休息，将轻松学习，快乐学习变为现实。

·数字化笔记和互动问答系统，解答预习和复习重难点

在优课电子书包中，学生可依据正版高清数字化同步教材进行新课内容的预习和所学内容的复习，还可以通过互动问答系统请全国个地的师生帮助解答疑难知识点。

·视、声、图、文多种媒介融合，多方位激发学习兴趣

优课电子书包正版高清数字化教材，融合了视频、动画、音频、图片和文档等多种媒介资源，构建丰富多样的学习方式，课中学习中多方位激发学生的学习兴趣，提升学习效果。

·个性化自主学习与协作性小组学习共存，实现互动多元化

学生可在优课学习空间中完成课程的学习、笔记、课外练习和辅导等个性化自主学习。还可以与其他同学进行交流互动、互问互答，共同完成学习任务，实现协作性小组学习。

·数字化作业系统，自动完成作业有效管理

优课电子书包为学生提供数字化作业喜用，学生可在线完成教师布置的作业；并可进行作业成绩的查询及完成情况的反馈。

·多元化整合优质学习资源，构建资源共建共享平台

优课电子书包为学生提供多元化的资源整合平台，学生可以在班级空间或书籍阅读模式下，进行优质资源的共建共享。

·海量的优质教学资源内容，丰富的资源形式

优课区域资源共建共享，紧贴新课标要求，整合个性化资源、校本资源、区域资源、中央电教馆资源等，内容涵盖参考教案、教学课件、教学素材、课堂实录、课堂联系、扩展训练、配套练习等多元化的优质资源内容。同时，资源的形式丰富多样，支持多媒体书、视频、音频、FLash、图片、PPT、DOC等多种形式的资源展现。

·轻松易用的资源管理软件，资源应用更为便捷

按照教师使用习惯，资源到书到页，实现资源分类检索。教师可自主添加、删除、编辑个性化资源，实现资源一键拖拽至教材，对资源进行个性化的管理。同时支持资源上传下载，本地资源和网络资源的互动，实现校内资源、校际资源、跨区域资源的高效管理和共建共享。

·基于网络的后台管理软件平台

实现在线教学资源的同步审核，有效提升校本资源和区域资源的使用率，促进校本资源和区域资源共建共享。实现各级机构教学资源分级审核管理，便于各级机构有效优化配置数学资源，推进数字化教学资源均衡。

“优课数字化教学应用系统”

“优课数字化教学应用系统”是国内首家以正版教材内容为核心的教学应用系统，定位于基础教育课堂信息化同步数学应用的工具和服务平台。

“优课数字化教学应用系统”整合正版数字化教材、数字化数学工具软件、学生学习工具、嵌入式教学资源、资源管理工具软件以及基于网络的后台管理软件平台于一体，支持多级的用户管理、机构管理和资源管理，能够为学校快速构建智能、高效、开放、易用的教学应用平台，同时帮助教育管理部门整合、盘活区域教育资源，实现教育资源点对点、书到书的均衡流通应用。

重点解决5个核心问题:

1、同步信息化备课授课，有效组织、管理和使用同步教学资源。

2、同步作业和测评，快速反馈、批改和统计，提高教学绩效。

3、信息化管理班级数学活动，学生在教师指导下有序开展课内外互动学习。

4、优质教育资源的共建共享、均衡流通，促进教育均衡发展和教育公平。

5、过程性分析和理解用户行为，整合并推送有针对性的数字化教育内容及服务。

海云天教育测评

深圳市海云天教育测评有限公司是深圳市海云天科技股份有限公司下属子公司，是中国领先的教育测评技术、产品和服务提供商。公司采用最先进的信息技术、测评技术，提供以“促进学生全面发展、提升教师职业素养和专业能力、保障学校教育质量”为目标的教育过程监测和评价服务整体解决方案，为教育诊断、决策及改进提供量化的科学依据。

海云天教育评测有限公司继承了多年大规模考试的数据采集和分析服务经验，汇集了国内一流的教育专家、评测专家和软件技术专家，取得了众多国际认可的教育评测研究成果，开发出一系列行业领先的测评产品，并同广大的一线教育机构有着密切的合作。

公司采用增值评价、归因分析、认知诊断等多种评测技术，以及数据挖掘、云计算、互联网、物联网等IT技术，通过平台化开发和技术服务模式，已成功地为考试机构、教育机构、学校、学生体佛那个考试分析服务、学业水平评测、学生综合素质评价和教育过程质量综合评价，并提供个性化的评测服务和分析报告。

统一门户平台位于学校信息化管理系统体系结构展现层，通过集成各应用系统的应用服务功能，为领导、行政人员、教师、学生、家长、系统管理员等各类用户提供一个统一的信息服务入口。

综合信息服务平台以数据中心平台为基础，将分散的各部门的数据集中到一起，以教师、学生角色为主线，提供跨部门立体式的综合信息查询和报表统计分析服务。同时通过全面的数据分析，为各级领导提供决策支持。

华网数字化校园应用解决方案

华网数字化校园解决方案以校园网硬件基础设施为支撑，由统一管理平台及各个应用系统组成，包含教育教学中的校务管理、教务管理、德育管理、资源学习、校园网站等应用。旨在为教育信息化、校园数字化服务，全面提供学校教育教学及管理智能化应用解决方案，通过它能简化教育数学管理，共享教育教学资源，提升教育教学质量，提高教育教学信息化应用水平，全面实现助学、助教、助管的数字化校园建设目标。其独特的统一管理平台让各应用模块可分可合，充分保证系统的可扩展性，满足信息化数字校园分期建设的要求。

平台基于B/S架构，产品可分可合

平台及各软件模块统一部署，其他计算机通过网络（内网或外网）即可访问应用权限范围内的系统模块。平台中的每一个软件模块又可作为独立的软件安装使用。

平台统一管理，系统间基础信息共享

通过华网教育信息化应用管理平台对各业务系统进行统一管理，各业务系统中应用的基础数据由平台统一维护，便于系统间的数据共享，真正实现校园各业务应用系统的集成，达到一站式登录的需求。

整合助学、助教、助管于一体

通过统一的管理平台将学生的自主学习、教师的日常教学、学校管理层的教研、教务的管理结合到一起，实现一体化的数字校园应用解决方案。

方案优势

多种教研方式，满足区域不同需求

方案中整合多种网络教研应用，通过区域教案研讨、在线研究、视频教研和远程培训等多种教研方式开展区域教研活动，满足区域用户的多种教研需求。

即使沟通，提高工作效率

在用户端安装即时通讯工具，集成多种教研产品，形成个人教研空间，实现单点登录，信息共享，即使题型，通过即使通讯加强区域用户间的沟通与合作。

优势互补，资源共享

通过区域网络教学研平台应用，充分发挥区域教育资源的最大价值，做到优势互补、资源共享、实现校校联合，协同共进。

实现联片教研，以强带若，推动教育均衡发展

通过区域教研，建立长期或临时的强弱结合的差异性合作方式，形成校际互动、同伴互助的研究网络，通过区域合作，以强带若，促进区域教学水平的均衡发展。

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