荷叶圆圆教学过程(张世瑜)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荷叶圆圆教学过程”。
《荷叶圆圆》教学设计
张世瑜
教学目的
（一）认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵、机、美”4个字。
（二）能借助拼音正确、流利地朗读课文。
（三）抓住中心句“荷叶是„„”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。教学重难点
（一）生字教学。
（二）借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入：
1、出示荷叶图，想到了哪句诗？（板书“荷叶”）读词，学习“荷”字，；
2、看图说话训练：荷叶像什么？（抓住荷叶的形状、颜色）
出示第一自然段，读通句子；
3、揭课题，齐读课题。
二、整体感知：
师范读课文，学生端好书本认真听并标出自然段。——学生汇报 学生自读课文，用“ ”勾出“荷叶引来了哪些小客人？” ——学生汇报，（板书小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）跟他们打打招呼，适时学习“珠”，你怎样记住它？
三、逐段读文，随文识字。
小水珠段落学习（第二自然段）抽生读本段。
抽生读第一句，学习“摇篮”（图片），动作理解“摇”字，看偏旁理解“篮”字；小水珠把荷叶当作（）。
③ 读第二句，学习“晶”，字源演变，品字结构的字归类复习。④ 齐读本段。1、2、1、① ②
2、小蜻蜓段落学习（第三自然段）
① 抽生读本段，出示蜻蜓荷花图：观察，小蜻蜓像什么？
② 读第一句，理解“停机坪”（图片）。学习“停”“坪”（后鼻韵）。
③ 读第二句，做动作读句子，理解“立”“展”。小蜻蜓把荷叶当作（）。抽生读句子，小老师教读“透”“翅”“膀”。
④
齐读句子
3、小青蛙段落学习（第四自然段）
① 抽生读本段，看图说话，小青蛙在干什么？
② 朗读第一句话。看图认识、理解“歌台”。小青蛙把（）当作歌台？ ③ 读第二句，学习“蹲”，做动作理解意思。④ 齐读本段。
4、小鱼儿段落（第五自然段）
① 齐读本段。学习“嘻”，和同桌笑一笑。
② 观察图片：小鱼儿把（）当作（）③ 朗读第二句话，指导读好长句子。
4、结合板书，小结、拓展
① 荷叶引来了——小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
② 小水珠说——荷叶是我的歌台；小蜻蜓说—— 小青蛙说——小鱼儿说—— ③ 看图说话：荷叶还是谁的什么？
四、生字集中巩固
游戏：边说边做（动作的词语）。开火车读字卡。
小青蛙过河游戏，读准词语。1、2、3、五、六、分角色朗读课文。
写字：朵 是 美，重点指导写好“长横”。
七、总结，回家讲讲这个故事.板书：
《荷叶圆圆》教学设计张世瑜教学目的 （一） 认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵、机、美”4个字。 （二） 能借助拼音正确、流利地朗读课文。 （三） 抓住中心句“荷叶是„„”，联系......
《荷叶圆圆》教学设计 （第二课时） 执教者：莫艳香一、教学目标：1、巩固本课的12个生字、词语，会写“朵，机”等六个字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、抓住“荷叶......
教学目标：1、认识“荷、珠、摇、篮”等12个生字，会写“叶、朵、机”三个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理清课文脉络，初步感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的可爱......
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