教的轻松学的愉快就是一节好课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一节好课的45分钟操作”。
教的轻松学的愉快就是一节好课
读了《一堂“失败”的好课》这个案例，感触颇深。其实，学生不按照老师预设的轨道来完成教学任务常常会在我们教学的过程中出现，但这并不能说明罗老师的这节课是失败的。相反，我认为这恰恰是一节好课。
首先，罗老师的这节课充分调动了学生的思维、激发了学生的兴趣、引起了学生的探究。一堂课的好与不好，并不在于教学任务完成与否，关键在于是否能调动学生的主观能动性。罗老师的这节课虽然没有达到自己的预期目标，但是却把学生的思维调动了起来，学生积极参与，亲自动手做实验，相互交流，大胆质疑，畅所欲言。罗老师后来生硬往自己预设的结论上引导这一点做得不好，不仅没有达到预设效果，反而限制了学生的思维。在座谈的过程中，自己也认为这节课没有完成教学任务，是一节失败的课，我觉得这种想法是错误的。在课堂上，无论教学任务能否完成，我们都必需注重发挥学生的主观能动性，教会学生学习的方法。其实，学生总有一天会明白液体为什么会热胀冷缩的。
其次，这节课真实而又充分的暴露出了学生在学习热胀冷缩这一自然知识过程中存在的问题。这会让我们在今后的教学过程中关注学情，从而提高课堂有效的策略和方法。
罗老师的这节课之所以没有达到预期的目标，其关键就在于因代别人上课不了解学情所致。如果让我来上这节课，我可以把罗老师的教学思路倒过来安排，导入教学内容后直接给学生交代出“液体都具有热胀冷缩的性质”的结论，然后再做实验来验证，就不会出现罗老师课堂上的问题了。如果学生对做实验的液体任有疑虑，可以安排学生课后再去实验研究，也是很不错的。
至于说怎样的一节课才算是好课，那就仁者见仁智者见智了。我认为和我同班A组的高秀娟老师讲的好。“一节好课要做到以下几点： 1.要以学生为本，全员参与，实现有效交往。2.教学目标要明确，教学过程要紧凑，教学效果要求实。3.要充满教学机智，及时捕捉学生的信息反馈。4.教师要具有扎实的知识底蕴，要能够灵活敏锐地处理课堂偶发。” 我们只要能够把握好这些，我们的课堂就会越来越好。
总之，一节课，只要能够把学生的积极性调动起来，能够让学生在轻松地课堂中积极地探讨问题，在老师的指导下有创造性的完成任务，解决问题，教的轻松，学的愉快，就是一节好课。
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