白鹅(二稿)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“白鹅讲课稿”。
白
鹅
教学过程：
一、揭示课题
1、这节课给大家带来了一组画，画的都是（白鹅）。看，这是古代的“鹅”字，我在上，鸟在下，好像人骑在鸟身上，这样对鸟很不尊重，所以“鹅”的这种写法现在已废除，人和鸟应该是平等的，规范的写法是我在左，鸟在右。师范写“鹅”
2、知道画这些鹅的画家是谁吗？（丰子恺）谁来介绍他？老师也给大家补充了一些，自己读读。
3、丰子恺非常喜欢鹅，他不仅把鹅画下来，还专门为鹅写了一篇文章，今天我们就一起来学习。师补充题目，一起读课题。生齐读
二、检查预习
1、师：这篇课文生字词特别多，要学好文章，先要扫清字词障碍，小组里把你认为最难读、最难写、最难理解的字词交流一下。
2、谁来读？
A、净角 供养不周 一模一样 引吭大叫
师：这四个是多音字，读准字音，谁还会？这一课我们要重点学习“角”的读音，“角”在字典里有五种解释，最常用的是前两种，谁能来组词？（角斗 角逐 角色 主角）B、郑重 奢侈 侍候 窥伺 脾气 一日三餐 读准“侍候”翘舌音，“窥伺”平舌音，谁再来读？
这四个生字写的时候要提醒什么吗？师范写：脾 餐 把这两个字在书上各写两遍。
3、师：学会了生字，相信课文一定能读得更好了，同桌两人相互读课文，然后思考： 出示：这是一只（）的白鹅。
三、理清脉络
1、师：丰子恺对这只鹅的第一印象是什么呢？找出文中的一句话。出示：好一个高傲的动物！
2、谁能把它读成一个词语？板书：高傲 找个近义词
3、如果把这些词用在你身上，你乐意吗？作者明明很喜欢白鹅，却用了“高傲”这个词，这在写法上我们把它称作“反语”，有时用上反语，更能表现作者的喜爱之情。
4、文中鹅的高傲主要表现在哪里呢？找出课文中的句子。出示：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
师：前半句承接了第一自然段中的“高傲”，后半句写出了下文的内容，这样的句子叫做什么句？因为它独立成段，所以我们又叫它是过渡段。起什么作用？（承上启下 统领全文）学习时，如果能抓住这样的过渡段，理解文章就容易多了。
四、学习第三自然段
过渡：要感受鹅的高傲让我们先去听听鹅的叫声。读读第三自然段，想想：你从哪里感受到鹅的高傲？用横线画出来。
1、出示导学单：读读第三自然段，想想：你从哪里感受到鹅的高傲？用横线画出来。
2、集体交流：
3、出示句子：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。①呵斥就是（）。责骂、训斥、斥责
② “厉”在字典中有3种解释：严格；严肃；凶猛。在“厉声”中应该选哪一个？（凶猛）③像“厉声呵斥”这样写叫声的词在这一段中还有吗？ 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 狂 吠 一起读。看，这四个词都表示叫，叫得一样吗？
比较不同：“嚣”字共有四个口，说明特别吵闹，叫声很多，很杂。
吭：指喉咙，扯着嗓子。
狂吠：狗疯狂地、不停地叫。
4、出示句子：
读读这两个句子，读出鹅不同的叫声。（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
（2）凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
想象说话：如果鹅会说话，它会说什么呢？
只要见到生客进来，它就一定会用严厉的声音大声叫喊道：（）凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：（）
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：（）。甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫：（）
5、促学： ①难怪鹅的旧主人告诉我说：“养鹅等于养狗，它也能看守门户。” ②作者表面上在写白鹅的高傲、凶，实际上是在夸白鹅呢，夸它什么？
师：读书不但要从字面上理解，还要联系上下文来体会作者的思想感情。作者表面上在写这只鹅的高傲，其实是在夸它的尽职、勇敢和忠诚呢。这种写法就是我们刚才提到的反语。③怪不得作者会这样夸它：“好一个高傲的动物！”（齐读）
五、学习第四自然段
过渡：这字里行间流露的是作者丰子恺对白鹅的喜爱，其实除了叫声，鹅的步态更是傲慢了。
1、出示导学单：默读第四自然段，想想哪里最能让你感受到鹅的傲慢。
2、小组交流
3、集体交流：
“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。” ①抓“净角”体会： “净角”是什么？
【出示图片】“净角”就是京剧中的角色，也被人们称作花脸。净角出场很有特点，见过吗？一起来看看【播放视频】 净角出场最大的特点是什么？生答
师总结：净角出场就是这样：不急不慢，一步一停，大模大样，作者用比喻的修辞手法写出了鹅的步调和京剧里的净角出场一样，谁能来读好这句话？（指名读——齐读）②抓“对比”体会：
师：那鸭子是怎么走路的呢？谁来读？ 出示：“但鸭的步调急速，有局促不安之相”
局促不安就是走路（不自然、心中不安，慌慌张张）谁能读出鸭的局促不安？ 请两个同学，一个读鸭，一个读鹅。评一评：你觉得他们俩读得怎么样？ 同桌之间一人读鸭一人读鹅，读完后再交换，试试。推荐一下，我们读得特别好的两个同学。我请男同学来读鸭，女同学读鹅。
作者明明是在写鹅，为什么前面还要写鸭子走路呢？
③师：是呀，通过鸭和鹅的对比，更加突出了鹅的高傲。平时的阅读中，我们也可以多关注这样的对比写法，读一读，这段话是谁和谁对比，主要突出什么特点呢？ 熊猫的耳朵真是可爱。它不像猫耳朵那样又尖又长，也没有狗那样总是耷拉着的。它的耳朵圆圆的，多像两把小扇子呀！回答：谁和谁比，主要突出了谁的特点。
出示：妈妈在家时一切井井有条，生活有序，桌上有热气腾腾的饭菜，房间收拾得一尘不染；而妈妈外出几天，家里变得生活无序，一片狼藉。【选自《妈妈不在家》】
第一次踏上故乡的路，那是狭窄的石子铺成的不平的小路，旁边是矮小的房屋，路上找不到一个人影，只有远处传来一两声狗叫，沉寂的海上连一条船也没有。而现在，脚下踩的是平坦宽阔的大道，两旁是漂亮的小洋房，迎接他们的是汽车、摩托车的喧闹和谐的乐章，海上乘风破浪的轮船发出震耳欲聋的笛声„„【选自《故乡的变化》】
师：看，很多作者在写作时喜欢运用对比的手法，我们不但要学会阅读，以后还能用对比的手法来写一写，这样我们眼前的事物形象会更加鲜明。再来读读这一段。
六、小结：
1、这节课我们听到了鹅的叫声，严肃郑重，似厉声呵斥。看到了鹅的步态，从容，大模大样。可见作者观察是多么细致啊！当然这都源自作者对白鹅发自内心的喜爱。再读“好一个高傲的动物!”当然，鹅的高傲最经典的表现还在它的吃相中，我们等到下节课再来学习。
2、布置作业
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