化学教学中学生兴趣的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“化学教学中兴趣的培养”。
化学教学中学生兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们力求认识并趋向某种事物所持有的意向，是个体主观能动性的一种体现。学生的学习兴趣是构成学习动机最现实、最活泼的心理成分，是学习动力最重要的源泉。有兴趣的学习能使学生全神贯注，积极思考。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。以下是我对中学化学教学中学生兴趣培养的几点看法。
一、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣
化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。
首先要上好第一节化学课，它的好坏将直接影响学生今后学习化学的兴趣，也与提高今后化学教学的质量密切相关。教师要在学生学习化学的初始反应中添加催化剂，让学生在第一节化学课上就开始爱上这门课程。
其次初中化学有许许多多的课堂演示实验、学生实验、模型和标本等，新奇生动、变化多端，能不断引起学生的学习兴趣，因此要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基矗其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。
另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验，例如：在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”，学生一个个睁大了好奇的双眼。然后我才引出新课内容。这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。再如讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性，讲了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等等。
二、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
三、帮助学生突破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣
初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、熔液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累。化学方程式的书写教给他们“五查”：一查分子式写是否对；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写；四查条件有没有标注；五查该画的“↑”或“↓”有没有画。将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。
四、培养良好的学习习惯，让学生在学习中享受学习知识的乐趣来巩固学习兴趣
学生学习过程包括预习、阅读、解题和观察、记忆、思维等。如记忆过程，将抽象难记忆的知识，如化合价、酸、碱、盐溶解性编成“口诀”、“顺口溜”，学生兴趣浓厚，记忆效果就好。学生养成了好的学习习惯，掌握了好的学习方法，知识就能掌握牢、用得活，就能获得知识内在的乐趣，从而进一步巩固学习兴趣。实验课，要对学生讲进行化学实验的要求，教育学生严格遵守操作规程，按实验说明的步骤和方法进行实验，要认真仔细地进行观察，实事求是地做好记录；分析原因，写好实验报告；仪器用完要及时清洗；保持实验室的清洁等等，这些要求的贯彻落实，定能使学生养成良好的实验习惯。第一次分组实验对于培养学生学习化学的兴趣是至关重要的，教师一定要组织安排好，善于改变活动方式，变化多种教学方法，调动学生的学习积极性。同时要把学习与社会主义建设联系起来，通过学习具体物质及化学基础知识在社会主义建设、工农业生产中的作用和它们本身的科学意义，从而引起间接兴趣，跟为祖国做贡献的学习动机紧密结合起来，使学生的学习兴趣不断提高，不断发展和巩固。
总之，学生学习兴趣是受诸多因素影响，不断发展的过程，教师要十分重视对学生学习兴趣培养与激发。古人云：“知之者、不如好知者；好知者，不如乐知者”。有了兴趣，才能热爱，才能勤学好练，才能刻苦钻研。而教师在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化课堂练习，充分利用实验电教手段，积极开展化学活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，提高学生的素质及能力。
浅谈化学教学中学生兴趣的培养518045托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学......
摘 要： 初中生处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，因此能否引导他们正确认识化学这门学科，激发他们学习化学的兴趣，是初中化学教学中一个不可忽视的问题。那么，如何培养学生学习化学......
学科教学研究如何在历史教学中培养学生兴趣兴趣是最好的老师，试想，一个教师，如果学生对历史教学毫无兴趣，那么，要想学好历史，提高历史成绩无疑是一种空想。因此，苏霍姆林斯基说：如果......
化学教学中学生学习兴趣培养的实践探索〔关键词〕 化学教学；学习兴趣；课外活动〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C〔文章编号〕 1004―0463（2014）10―0082―01孔子曰：“知之......
浅谈如何培养中学生学习化学的兴趣【论文摘要】兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。在化学课堂教学中，对学生的学习兴趣进行激发和培养、巩固和提高，是提高课堂教学质......
