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一、游戏导入，激发学生学习兴趣。
同学们，我的讲桌上有一部手机，它的功能可多了，你们有人喜欢它吗？你怎样才能在众目睽睽之下得到它呢？(用书本遮住眼睛)我这里还有一个可爱的铃铛，特好玩儿，你们想玩吗？你能想办法得到它吗？（捂住在自己的耳朵）
二、总结游戏，揭示课题。
刚才两位同学是如何得到他们喜欢的东西的？（分别捂住自己的眼睛和耳朵）结果怎么样？ 他们的做法又如何呢？今天老师也给大家带来了一个关于“盗”的故事。——《掩耳盗铃》 板书课题 《掩耳盗铃》
三、整体感知，读通课文。
1、自读课文，释疑课题。
“掩”是什么意思？“盗”是什么意思？ “掩耳盗铃”又是什么意思？请同学们默读课文，结合刚才的游戏及课文插图看一看，想一想，议一议，同桌互相交流你的理解。
2、读的过程中标出本课的生字多读几遍，并借助字典，理解生字生词。（小组自学生字）
3、检查生字学习情况。
4、指导组词，书写
这三个字中“盗”和“零”都是上下结构的字，写的时候不要写得太长。其中“盗”字是会意字。甲骨文字形,意思是:看到人家的器皿就会贪婪地流口水,存心不善。本义:盗窃,偷东西)
5、学习多音字
四、再读，理解课文内容。
1、那个人为什么要捂住耳朵去偷铃铛呢？结果怎么样？
2、他知道偷铃铛的后果了吗？从文中哪句话看出？请画出来
（1）“明明知道”是什么意思？？“碰”和“响”之间什么关系？用文中的关联词说一说。（2）用“只要……就……”说一句话。
3、可他太想得到那个铃铛了，于是他想出了一个什么办法呢？（在书上找一找，划一划）。如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？这是一个什么句式？试着给句子换个说法。
4、看到他这种想法，你想对他说些什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。
5、他自以为自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢？
6、指导朗读。
五、揭示寓意。
1、明明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁？
2、看到这个愚蠢的偷铃人，同学们，你们有什么话想对他说吗？学生自由说。
3、这则寓言告诉我们什么？想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想。同桌交流。
六、拓展练习 当这个自作聪明的偷铃人被人发觉后，又会有什么事发生呢？请同学们现在就展开想象，续写《掩耳盗铃》。
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