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我的课改生活
王楼乡中心小学 朱凤娇 时间过得真快，不知不觉我在小学生活了四年。在这四年的学习生活中，我和我的同学们在新课改的春风里享受着。回顾四年的学习历程，我亲眼目睹、感受、体验到了新课程改革给我学习带来的快乐。我觉得课改生活很有意义，具体体会如下：
在课改前我们不用思考，老师会对答案；不用互问，老师会帮助解答；不用动手，老师已备好了一切。学习好像只是老师的事情，我们习惯了所有的现成，课堂上被动地听，被动地记，被动地写，我们如一个被操纵的机器人，我们感到学习是多么的枯燥和乏味。所以，自主学习的学生越来越少了，课堂生活如冬季般的单调没有生机。
但是新课程改革如一声春雷惊醒了所有的人，我们学习生活的春天来了，我们成了学习的主人。
首先，老师的教法新颖，激发了我们的学习兴趣。常言说：兴趣是最好的老师。我们的老师注重在师生关系上下功夫，他们在课堂上尊重我们，注重与我们进行情感交流与互动，努力为我们的课堂交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。老师在上课之初总通过恰当、幽默有趣的导语，让我们感知教学内容的重要性和趣味性，从而激发我们的学习兴趣。课堂上老师新颖的教学方法，使我们养成了独立思考学习的好习惯，渐渐地，课堂不再是老师一个人的阵地，而是我们自我展示的舞台；老师不再唱着独角戏，而是一起合作分享成果。
其次，老师总是在课堂上给我们提供展示自己的机会，有利于锻炼我们听、说、读、写的能力。在老师和组长的带领下，我们的课堂学习更加活跃主动，讨论的氛围更加热烈，小组长带领着组员学习，老师在各组之间转悠，不时地指点。大家练习之后，会提出自己的问题，这些问题在共同的交流后得到解答，不仅提高了课堂的学习效率，而且提高了学习成绩。
另外，在学习科学文化知识的同时，我更懂得了一些简单的做人道理。我们从刚开始的乱喊乱吵逐渐学会了克制自己，学会了尊重别人、倾听别人的意见，小组长学会了领导自己的组员，小组合作学习的效果明显体现了出来。不光是家长，连我都觉得自己变化很大，逐步养成了各种好的学习习惯。如在培养合作学习能力时，老师会让我和几名同学组成一个小组。如果需要解决的问题比较简单，我们会先让表达能力较差的同学来说，其他同学再不断加以补充完善。如果解决的问题比较难，就让表达能力较好的同学先说，受到前面同学的启发，后面的同学也能说出一两点，小组长再作小结。我很喜欢这样的上课方式，因为大家可以全员参与，各抒己见，畅所欲言。最主要的是我们锻炼了合作探究的能力，学会了尊重他人。
我们在课改中收获了快乐，在快乐中收获了成果。我们的各科成绩比以前提高了很多，尤其是语文、数学，我不再觉得恐惧，因此我的成绩从以前的几十分提高到现在的九十多分。我们在各自不同的起跑线上奔跑，我们各自制定并实现着自己的目标。老师在拔尖培优的基础上，更加注重补差和激励中等，我们在老师的引导下，利用各种优势，不仅增强了自我学习的能力，也在帮助他人中收获了友谊。
总之，我的课改生活丰富多彩，收获很大。在今后的学习生活中我将继续努力，坚持不懈。愿课改越来越好，愿我的同学在以后的课改生活中更加健康快乐地成长！
教师评语： 《我的课改生活》一文，结构严禁，语言简洁、流畅自然，比喻形象、贴切，如用枯燥无味的黑白色比喻传统教学。这充分显示了小作者娴熟的语言驾驭能力。
小作者是从自己在小学四年的学习、生活中观察和感受到的实际情况来看，根据平时的上课学习情况进行剖析，写出他眼中的课改生活以及课改带给他的快乐。从文中看得出来：在新课改教学活动中，教师要学会转变角色，充分调动学生学习的兴趣。因为兴趣是开启智慧的金钥匙，学生一旦对这门功课产生了兴趣，就会不自觉的花时间下功夫，动脑筋主动的、积极地学习。有了兴趣就会产生巨大的求知欲望和学习动力。教师要在转变角色的同时，为学生的健康成长奠基、搭台，最大限度的满足学生学习的欲望和心理需求。
在课改中，我们不能做形式主义者，新颖的教学方式固然重要，内容的时效性更是我们追求的目标。形式大于内容是课改的悲哀，两者有机融合，相辅相成是我们奋斗的方向，我们每一个教育工作者都应不断探索，为课改之路打造一道靓丽的风景。
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