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班主任要有大局观
文/胡小勇
最近部分学生的座位，这样调整顺理成章。既维护了听课纪律，也有助于静心学习。座位会影响学生的学习，但并不是最重要的因素。最关键的还是班风的正气向上，团结进取。班集体中每一个成员内心对班级精神的认同，班级文化的向往。就如我们班名一样，最炫凌云班，炫出真我的风采。期待每个同学从心灵到言行都能朝着真善美的方向发展。
应看到的是，人心不同，各如其面。天真纯朴与自我中心往往在个别学生身上表现得较为明显。仅从个人的喜好出发，任性娇气，能“以生为本”、随其所愿吗？但既然再三提出自我要求，沟通又达不成共识，这说明了什么？说明她依然执著于自我的需要，哪怕是不合理的需要。一时之间觉得在座位调整的事上只有她特别，没有默契可言。总能找到一些理由来满足自我的需求。反正在这件事上我没赞同帮她再次调整，我要保证集体教育的立场。她是有所不满，但我最后跟她说，除非你自己去解决。学生的问题班主任有疑难的，试着让学生自己去解决，这样既给自己松绑，也能显示学生的智慧。从件事上，我发觉到在班级管理中，我们很多时候都会碰到集体教育与个别教育之间的矛盾。对集体的规则、要求是统一的，而个体自身有其特别的个性，心理需要。当班主任的威信及集体的凝聚力较强时，一般常规性的管理都容易得到认同并执行。（班主任工作日志）具体到特殊学生身上，就充满着矛盾与变数。而考验的机会恰恰是班主任自身反思并提高的过程。不要想着所有的学生都会如你所想，也不要想着班里所有的事情都顺风顺水，有些转折也是班级成长过程中的动力。
就像这次的传纸条事件，我内心很苦闷，仿佛一时间所有的努力都付之一炬。但反过来我想，谁都会年轻，谁不会犯错呢？更何况网络影响太大，我应该做好接受出乎意料地准备。哪怕是你的引导背道而驰你都要容纳。但从班级风气及精神的成长来说，我要有大局观。那就是网络上的不良信息我们要懂得明辨是非，不能仅凭好奇好玩受其诱惑，精神的鸦片会消磨人的意志，以致迷失方向，逃离现实的生活。对于成人也不例外。作为一项最基本也最严格的规则，那就是教室内不能出现这样的垃圾信息。教室里的知识学习若是如网络般良莠不齐，我们都会直接受其影响，危害成长。希望每个同学都能为自己的言行负责，若是不能控制，该在集体面前曝光的决不轻饶，该叫家长共同教育的也会叫来。这不是威胁，而是班主任应坚守的教育之道。事实上，每个学生都有自尊，很在乎在同伴中的形象。这样规定，会给班级营造积极向上的舆论。
班主任不应仅仅执著于一生事的解决上，更应该从大局入手，在对班级精神的培育与引领上更要做好做到位。以集体的力量教育、影响个人会更有效更长久。
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