王厅中心小学学年度学校管理新思路新举措由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中心小学学校管理方案”。
王厅中心小学2014学年度学校管理新思路新举措
指导思想：以新的理念为指导，坚持科学发展观，坚持以制度管理的“刚”性管理与人性管理的“柔”性相结合，以人为本，全面贯彻教育方针，在新形势下，对学校实行科学管理，有效提高管理水平，使学校沿着可持续发展的道路发展。
一、转变思想观念，以新的管理理念科学的管理学校，转变管理行为。
多年的传统管理主要是依靠行政管理为手段，按照教育行政部门的规定，以制度为准则，以控制为手段，规定教师和学生的行为。这种办法已远远不能适应新的形势需要，而且在很大程度上限制了教师和学生的创造思维，限制了师生主动性的积极发挥。为此，学校必须转变管理行为，转变思想观念，以新的管理理念去指导学校的各项管理工作。
1、制度管理和人文管理相结合，刚性管理和弹性管理相结合。为了学校的发展需要，学校就必须改变陈旧的管理办法，变以往重视强化“规章制度”的管理为重视人文管理。使制度管理和人文管理相结合，刚性管理和弹性管理相结合，以达到刚柔相济的目的，从而有效地促进学校的管理工作，有效地提高管理水平。
2、以人为本，顺应人性，尊重人格，激发全体师生工作、学习的主动性。学校管理很大程度上是对人的管理，人是有思想的，所以在学校管理中，必须始终坚持以人为本的管理思想原则，正确引导师生去转变思想观念，尊重老师，尊重学生，顺应人性，指导教师和学生主动地完成自己应当完成的工作，而不是让他们被动的在常规制度束缚下去工作和学习。
3、通过管理创造一种高度和谐、友善、亲切、融洽的氛围，使学校成为一个密切协作的团体。
4、建立更为有效的管理机制，管理既是控制和协调，更是开发和促进。
二、以多样化评价、动态评价为主，以激励为手段，追求丰实性和多样化。
学校的管理以激励为手段，调动广大师生的积极性，变静态评价为动态评价，在评价形式上追求形式多样化，激发教师的积极性和创造性。
1、校长、教师都是管理的共同体，管理者和被管理者之间是一种积极互动的关系，相互影响、相互沟通、相互促进，从而实现共识、共享、共进。
2、全员管理，提高对管理的新的认识，使人人都是管理者，使教师成为学校重大决策的参与者。
3、建立科学的管理机制，转变观念，更新理念，在新的形势下采用新的管理办法。1）对教师的教学管理使用量化积分的管理办法，根据教师的德、能、勤、绩情况进行全面积分，并作为教师评优评先的主要参考依据。
2）对课堂教学实行监控评价，科学监控教师的课堂教学和学生的课堂学习情况，并用表格形式进行量化评价，纳入教师的积分管理和学生的综合素质评定记录表。
3）对教师的教学成绩实行四级指标评价。即平均分、前50℅平均分、后50％平均分、后30％平均分的四级评价体系。4）对教师的课堂教学评价实行“三级达标课晋级”的评价办法。即达标课、示范课、优质课三种课型逐级推进。
三、树立服务就是管理的理念，强化服务意识。
1、牢固树立学校的一切管理都必须服务于教学、服务于学生的思想意识。学校的一切管理都必须着眼于教师的发展，着眼于学生的发展，根据教师的需要为教师服务，根据学生的需要为学生服务。通过有效的管理和服务，帮助教师和学生尽快的适应新课程的教学和学习。
2、学校的管理要适应教师专业发展的需要。教学的专业发展需要条件和空间。它不仅仅是物质条件，更重要的是良好的工作环境和氛围。学校管理要坚持以校为本，探索新的管理思路和方法。
3、努力创设师生之间相互关爱、互相帮助、互相交流的学校文化，使学校成为师生共同成长的场所。
4、创造一切条件，支持教师的专业进修，不断提高教师的业务能力。
四、创新课堂教学模式，提倡高度个性化的、多彩多姿的创新教学。新课程注重学生创新能力的培养，特别是教师教学模式的不断创新，才能主动激发学生主体参与到学习活动中去，从而有效的提高课堂教学效益。
总之，学校管理的真谛在于发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性。
在老师的带领下学生站好路队安全离校
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