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惜福感恩 与爱同行
作者
唐雅萱
女
10岁
绵阳市朝阳慈济学校五年级
学生
历史将永远铭记一个时刻：2008年5月12日14时28分。一场8.0级的强烈地震，突然袭击了中国西部的四川省汶川县，强大的地震波震动全川，江河变色，山河移位，山崩地绝，满目疮痍，数万生命惨遭陨灭，美丽家园变成废墟。这场震动半个亚洲、震撼全世界的人道灾难，让所有人认识到生命在自然前的渺小和脆弱，也认识到人性的柔韧和刚强。在生死的关头，勇敢、从容、意志、镇静、热爱、舍生取义从容抗死的人性光辉，照亮了中国大地；灾情最为严重的校园，一个个老师闪光的名字，在人们的泪眼前跃动：
灾情就是命令，地不分南北，人不分长幼，中国社会各阶层在巨大的灾难面前，给最大限度地调动起来，全国人的情感和行动空前地凝聚在一起。2008年5月19日下午2点28分，全国上下，汽笛悲鸣，举国哀悼——向普通死难者默哀，国旗为平民而降，这在中国五千年历史上，还是第一次。
必须牢记汶川这永久之痛，否则，血，流了白流，地，震了白震。
但这一切很快就过去了。天地无情，人间有爱
三、实施过程 从学生现实存在的感恩问题入手，开展一系列丰富多彩的感恩体验活动，在班级营造出浓郁的情感氛围，激活学生的“感恩”情怀；创造实践机会，促使学生以实际行动把情感化为感恩行动。
1、感恩父母 ——父母之恩，水不能溺，火不能灭。
让队员调查了解父母养育自己的不容易,并举办了《父母之恩知多少》主题班会，开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。
2、感恩老师——谁言寸草心，报得三春晖。
校园内遇到老师自觉向老师点头问好 “老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇见年长者（不管是校内工友、教师家属，还是校外来校办事人员）自觉点头问好 “您早”、“您好”。开展学生向老师献真情活动（谈一次心，做一张贺卡，提一个建议，表一个决心，送一句话）来表达对老师的感激之情。
3、感恩伙伴——滴水之恩,当涌泉相报。
开展以“感恩”为主题的作文比赛、演讲比赛、以及给同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。
4、感恩社会人——白云感恩于清风的微笑
以“清明节”、“劳动节”等节日为载体，开展感恩革命先辈、感恩劳动者等活动，使学生体会到社会对他们的至关至爱。激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。
5、感恩大自然——来到世界就是一种幸运
开展爱护自然，爱护环境活动。要求每一个同学主动植一棵树，养一盆花，保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者。
四、效果与反思
这一活动的开展，让我明白：要让孩子多接触社会，了解国情，让他们切身感受到父母、老师和社会为他们的健康成长所做的种种努力。家长要接受科学的育儿思想和理论，在教育子女成长时更多地教育子女学会做人，做对家庭和社会有用的人。社会要宣传有科学的正面的导向性。学校要培养学生健康的人格，促成学生的全面发展。让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，乐他人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心情感。
学生明白：经常怀着感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给他人以帮助。心存感恩，知足惜福。我们要对一切值得我们感恩的人、事或物，对那些帮助过我们、关心过我们、鼓舞过我们的人，表达我们的感激之情。我们只有学会感恩，才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，而多一份发自内心的满足与快乐。
活动以来，可以看到感恩活动给学生们带来的变化，有的学生的责任心得到了加强，有的学生的管理能力得到了锻炼，有的学生开始能设身处地为他人考虑了。
在活动中，我也发现了一些问题，有待以后在实施过程中进一步改进。
一是队员的意愿和实际行动间存在着一定的差距，主观能动性有待进一步提高。
二是有的队员反反复复，有时在校内与在校外判若两人，觉得在校外这样做不好意思。
三是个别学生仍然出现应付了事的现象，未真正学会从内心深处学会感恩。
常说“大恩不言谢”，但滴水之恩，当涌泉相报。是啊，当我踏进鸟语花香的新校园，坐上漂亮整洁的新桌椅时，我又怎能忘记您们在地震后给予的点点滴滴的关心与帮助？尽管我现在无能力报恩，但我深深知道唯有用纯真的心灵去感动去铭刻，才能真正对得起给你恩惠的人。我也一定会常怀感恩的心，好好学习，并以您们为榜样，将爱传递给需要帮助的人。
让我们怀着感恩的心热爱我们的生活吧！感恩父母一路走来的扶持，感恩老师的谆谆教诲，感恩帮助你的人给了你再生的希望。惜福感恩，与爱同行！
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