难忘的第一次由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我最难忘的第一次”。
《难忘的第一次》习作教学设计
儋州市八一中心小学高海梅
教学目标：
1、2、以“难忘的第一次”为题写一篇习作，进行习作训练。唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审题”入手，培养学生精心构思，充分拟稿的写作习惯。
3、尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。
4、启发学生灵活的运用已学的语文写作技能进行写作训练，提高写作水平，使学生在写作训练中体验写作的快乐。
教学重难点：
1、唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审题”入手，培养学生精心构思，充分拟稿的写作习惯。
2、尊敬学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。
教学过程：
一、话题交流，揭示习作题目。
1、出示习作题目，《难忘的第一次》，师出示幻灯片《难忘的第一次》，让学生找出题目中的关键词是什么？“难忘”这个词怎么理解？师出示“难忘”的解释。
2、出示习作要求，让学生明确习作时所要掌握的要点。
二、图片引入，自由练说。
1、师：有人说“人生是一本厚厚的书，每一页都描绘着生动的画面，下面就让我们跟随一组照片，打开那些尘封的记忆，一起去回顾那些记着我们成长的第一次。出示图片，生自由练说。
2、难忘的第一次常带给我们不同的感受：有成功，又失败，有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。说说令你难忘的第一次，你感受到了什么？
三、展示习作，学生阅读。
1、师：老师经常到别的同学的空间去看文章，有一次，我发现这个同学非常有胆量，而且我也很佩服他把自己的习作上传到空间，今天我们就一起来分享他的习作。出示《第一次走夜路》。
2、3、让学生甄别文章的不足之处。学生对习作进行修改，小组讨论经过部分，要求学生可以通过环境描写，人物的语言、动作、神态，心理活动讲述走夜路这个经过，同时还要讲清楚自己的感受或获得的启示。
四、说写结合。
1、师：同学们都有“走夜路”的经历，现在就请同学们借助环境描写及人物的语言、动作、神态、心理活动来写出自己的真情实感。
2、学生习作，老师相机指导。
五、习作欣赏。
1、自主到台前朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，并
与老师出示的范文进行比较。
2、3、学生相互寻找作文中的精彩之处和不足之处。师：一篇好的文章除了精彩的片段，还要有好的开头和结尾，请同学口述。
六、课堂总结
作文的素材来源于生活，来源于积累，希望同学们能做个善于发现，善于积累的人！
七、板书
习作指导
难忘的第一次
开头点题
环境
语言
经过动作神态
心理
结尾启示（略）（详）（略）
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